關于“小講師”活動對英語專業(yè)學生學習動機影響的調查問卷

親愛的同學:
您好！本問卷旨在了解同伴輔導（“小講師”活動）對英語專業(yè)學生學習動機的影響。您的回答將為本研究提供重要參考，請根據(jù)實際情況填寫。問卷匿名處理，數(shù)據(jù)僅用于學術研究，感謝您的支持！
第一部分:基本信息
您的性別:
您的年級:
您是否參與過“小講師”活動?
第二部分:參與“小講師”活動的體驗
（以下問題采用1-5分評分，1=完全不符合，5=完全符合）
參與“小講師”活動后，我對英語學習的興趣有所提升。
通過活動，我感受到與同學互動對學習的幫助。
在擔任“小講師”或接受輔導時，我的自主學習能力有所增強。
活動激發(fā)了我與其他同學競爭的意愿。
活動讓我更愿意主動解決學習中遇到的困難。
您認為“小講師”活動對以下哪些方面幫助最大?（可多選）
第三部分:未參與學生的看法
（以下問題針對未參與活動的同學）
您未參與“小講師”活動的主要原因是?（可多選）
您是否愿意未來嘗試參與類似活動?
您認為同伴輔導可能對學習動機產生哪些影響?
第四部分:學習動機自評
（以下問題適用于全體學生）
您當前學習英語的主要動機是?（可多選）
請評價您近期的英語學習狀態(tài)（1-5分，1=完全不符合，5=完全符合）:
我經(jīng)常主動制定學習計劃:
遇到學習困難時，我會積極尋求解決方法:
我對英語學習有長期目標:
問卷結束，感謝您的參與！
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