全科醫(yī)生臨床思維現(xiàn)狀調(diào)查研究

尊敬的先生/女士:

您好!非常感謝您在百忙之中抽空填寫這份調(diào)查問卷，這是一份純學術(shù)的調(diào)查問卷，了解四川省內(nèi)全科住院醫(yī)師以崗位勝任力為導向的臨床思維能力現(xiàn)狀，本研究已通過倫理審查委員會的審查，如果您同意參與本研究,請參閱以下說明。

1、請您完成問卷，答案無關(guān)對錯,您只需要根據(jù)實際情況填寫?；卮疬^程中的任何問題您都可以向我們提出完成后，請您及時提交。

2、本問卷采用匿名的方式作答,您填寫的答案將不會被披露給您本人以外的任何個人和企業(yè)，您的答案僅作學術(shù)研究的分析之用，請您根據(jù)自己的實際情況回答。我們會嚴格保密,不會泄露您的信息，請您放心填寫。

1. 您的工作或住培單位：
2. 您的性別：
3. 您的年齡段：
4. 您的學歷：
5. 您的職稱：
6. 您的工作年限：
7. 住培學員類型:
8. 全科規(guī)培年級：
9. 在您的日常臨床診療工作中，您是否感受到臨床思維能力帶來的專業(yè)困擾？
10.

您所在醫(yī)療機構(gòu)的全科醫(yī)生崗位是否需要承擔急診門診工作？

11.

在您的日常臨床實踐中，您是否感受到急診臨床思維能力帶來的專業(yè)困擾？

12. 您平時選擇提高臨床思維能力的方式：
13.

您通過以下傳統(tǒng)理論學習方式（如教科書學習、臨床指南研讀、文獻閱讀等）進行臨床思維訓練的頻率是

14.

您通過以下學術(shù)交流與知識更新（學術(shù)講座)進行臨床思維訓練的頻率是

15.

您通過以下臨床實踐指導（床邊教學、教學查房）進行臨床思維訓練的頻率是

16.

您通過以下病例分析與研討（病例討論）進行臨床思維訓練的頻率是

17.

您通過以下模擬訓練與技能應用（標準化病人、虛擬病人訓練）進行臨床思維訓練的頻率是

18. 《全科住院醫(yī)師以崗位勝任力為導向的臨床思維能力評價量表》

您好，請仔細閱讀以下題目，根據(jù)自己的實際情況進行選擇。

1-7題：臨床知識學習及擴展
8-14題：資料采集利用
15-18題：診斷分析利用
19-27題：治療決策能力

28-30題：溝通與合作能力

  • 非常符合5
  • 比較符合4
  • 一般符合3
  • 比較不符合2
  • 非常不符合1
1.掌握全科臨床基礎(chǔ)知識：病房常見病、多發(fā)病的臨床癥狀體征的辨識能力
2.常見病房急重癥評估及處理
3.對慢病患者代謝-血管-靶器官損害綜合評估
4.病房常見病及其伴隨疾病的診斷、治療
5.學習慢病患者內(nèi)臟康復評估及指導
6.通過自主查閱書籍雜志網(wǎng)絡文獻等方式不斷更新和掌握醫(yī)學知識和技能
7.掌握最新指南，理解歸納并靈活應用
8.準確詳細詢問并記錄患者病史
9.關(guān)注患者的就醫(yī)背景，從生物學、心理精神、價值觀、社會背景等層面充分了解患者
10.能運用正確的查體手法，獲取并辨識各種體征
11.能合理選擇、判斷和利用實驗室檢查幫助診斷
12.能不斷地收集信息與自己的想法印證，辨證思考
13.病史書寫能力：規(guī)范書寫SOAP病例，根據(jù)臨床路徑要求及時、規(guī)范書寫病例文書
14.表達能力：清楚、簡潔、調(diào)理的總結(jié)病史，癥狀體征描述準確，言語使用恰當
15.對所獲信息進行合理的分析與解釋，形成初步診斷
16.診斷形成符合邏輯，條理清晰，科學依據(jù)充分
17.從不同角度進行鑒別診斷，掌握不同疾病之間的鑒別要點，盡量避免或者減少誤診、漏診
18.明確患者目前存在的健康問題
19.從患者個體化角度進行危險分層并確立治療目標
20.根據(jù)患者資料，輕重緩急決定檢查項目，制定合理的初步治療方案
21.向患者提供相關(guān)危險因素或伴隨疾病的治療
22.根據(jù)健康行為評估結(jié)果進行健康教育和個體化指導
23.有強烈的全人照顧意識，通過軀體、心理、社會3個方面完成對患者的診治
24.有系統(tǒng)性的臨床思維，重視多病共存，明確主要問題和次要問題的相關(guān)性
25.有對未來長期慢病管理的意識
26.根據(jù)患者的需求，通過會診、轉(zhuǎn)診、隨訪等為患者協(xié)調(diào)各類資源（?？瀑Y源、社區(qū)資源、家庭資源）
27.多學科協(xié)作思維：必要時調(diào)動各科室專家資源，以共同討論的方式，為患者制定個性化診療方案
28.積極地傾聽，收集和綜合與健康問題有關(guān)的信息
29.能有效地與患者及家屬進行溝通，及時向?qū)Ψ絺鬟f正確的信息
30.能有效地與同事、老師及其他相關(guān)部門的工作人員進行溝通
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