1、教師對幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)是無能為力的
2、考慮所有因素,教師對幼兒能力發(fā)展的影響是很小的
3、對于某些幼兒再怎么對其進(jìn)行教育也無法促進(jìn)其發(fā)展
4、即使一個教師很有能力,也很有熱情,但他也很難同時改變許多發(fā)展有問題的幼兒
5、一般來說,幼兒變成什么樣是家庭和社會決定的,教育很難改變
6、如果一個幼兒在家里就沒有規(guī)矩,那他在幼兒園也變不好
7、我組織的教育教學(xué)活動很緊湊、新奇,能較長時間地吸引幼兒的注意力
9、只要我努力,我能改變絕大多數(shù)問題行為幼兒
11、自從我來到所在班級,我班大多數(shù)幼兒都有了明顯的進(jìn)步
13、要是幼兒進(jìn)步了,那是因為我找到了有效的教學(xué)方法
14、如果班上某幼兒變得愛搗亂,我相信自己有辦法很快使他改正
15、我能解決幼兒在發(fā)展中出現(xiàn)的問題
18、一個幼兒不注意聽講,我常沒有辦法使他集中注意力
19、我不知道該怎樣與幼兒家長討論其孩子存在的問題
20、如果一個幼兒完成某項活動有困難,我能根據(jù)其水平加以調(diào)整
21、對于那些調(diào)皮搗蛋、行為習(xí)慣不好的幼兒,我常感覺“無能為力”
22、如果幼兒園給我一項新的教學(xué)任務(wù),我相信自己有能力去完成它
23、我不知道怎樣與幼兒家長進(jìn)行有效溝通
24、我能根據(jù)相關(guān)教育文件要求吃透教材
26、遇上幼兒爭吵、打鬧,我常不知道該如何有效地處理
27、我備的課總是很認(rèn)真、很詳細(xì)
28、如果一個幼兒的情緒波動較大,我能從與其家長的溝通中了解到原因所在