公共基礎課程對師范生教學技能的作用

一、遼寧師范大學公共基礎課程設置分為思想政治理論課程、交流與表達類課程、信息技術(shù)類課程、國防安全教育類課程以及健康教育類課程。
二、師范生教學技能主要包括教學設計技能、課堂教學技能（導入，講授，提問，結(jié)課以及板書技能）、教學評價技能、教學反思技能、教學組織技能及教學反饋技能等。
1. 您認為對于師范生提高教學技能來說，公共基礎課程課程設置是否合理？
2. 作為師范生，您認為公共基礎課程學習對于教學技能提升有多大幫助？
3. 您在公共基礎課程學習當中獲得的知識，是否能直接應用于教學實踐？
4. 您在公共基礎課程學習當中獲得的知識，在教學實踐中是否起到了指導作用？
5. 您認為以下哪類公共基礎課程對您的教學技能提升最為重要？
6. 您在學習公共基礎課程中的中國近代史綱要中獲得的教學技能，是否有助于提高您的教學設計能力？（例如備課，理解教材等方面）
7. 您覺得公共基礎課程中的計算機基礎學習對您的課堂教學技能影響如何？（例如在制作PPT，使用多媒體教學等方面）
8. 您在公共基礎課程中的大學語文及大學外語學習，是否有助于您的教學創(chuàng)新？
9. 您認為從公共基礎課程中的中學生心理健康學習到的知識是否能幫助您更加了解學生心理？
10. 您認為公共基礎課程中大學語文學習對語言組織表達能力（課堂教學講授技能）的提升有幫助嗎？
11. 您認為公共基礎課程的中學生心理健康學習對您與學生的溝通能力提升有幫助嗎？
12. 在公共基礎課程學習當中，您是否感受到非專業(yè)知識面的拓展對您教學技能的影響？
13. 您在學習公共基礎課程過程中是否了解或掌握了教學反思技能？
14. 您在公共基礎課程中是否掌握了相關(guān)教學評估與反饋技巧？
15. 您對公共基礎課程設置改進的意見或建議（至少兩點）
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