多模態(tài)教學(xué)模式下高中英語課堂導(dǎo)入與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)查問卷

親愛的同學(xué): 

你好!非常感謝你參與本次問卷調(diào)查。本問卷旨在了解多模態(tài)教學(xué)模式下高中英語課堂導(dǎo)入對(duì)同學(xué)們學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響。問卷答案沒有對(duì)錯(cuò)之分,請(qǐng)你根據(jù)實(shí)際情況放心作答。問卷采用匿名形式,我們會(huì)嚴(yán)格保密你的個(gè)人信息,請(qǐng)放心填寫。謝謝你的支持與配合!

一、個(gè)人信息

1. 你所在的年級(jí)是


2. 性別

二、高中英語課堂導(dǎo)入中多模態(tài)教學(xué)的使用頻率

本部分問題請(qǐng)你根據(jù)英語課堂導(dǎo)入時(shí),老師使用不同多模態(tài)教學(xué)形式的頻繁程度,選擇合適的選項(xiàng)。

3. 在英語課堂導(dǎo)入時(shí),老師使用圖片的頻率:
4. 在英語課堂導(dǎo)入時(shí),老師使用視頻的頻率:
5. 在英語課堂導(dǎo)入時(shí),老師使用音頻(如英語歌曲、課文朗讀音頻等)的頻率:
6. 在英語課堂導(dǎo)入時(shí),老師使用實(shí)物或模型輔助教學(xué)的頻率:
7. 在英語課堂導(dǎo)入時(shí),老師通過創(chuàng)設(shè)情境(如模擬對(duì)話場(chǎng)景、角色扮演等)的頻率:
8.在英語課堂導(dǎo)入時(shí),老師布置任務(wù)(如采訪、做海報(bào)等)的頻率:

三、不同多模態(tài)導(dǎo)入策略下學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)各維度情況

本部分問題請(qǐng)根據(jù)你的實(shí)際感受選擇相應(yīng)的數(shù)字。 

1 表示 “完全不符合”,2 表示 “不太符合”,3 表示 “一般”,4 表示 “比較符合”,5 表示 “完全符合”。

(一)視覺導(dǎo)入
如圖片、視頻等

9. 視覺導(dǎo)入讓我對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣明顯增加。

10. 視覺導(dǎo)入使我在英語課堂上的參與度更高,更愿意主動(dòng)回答問題。

11. 視覺導(dǎo)入讓我更積極地課后主動(dòng)學(xué)習(xí)英語相關(guān)知識(shí)。

12. 由于喜歡視覺導(dǎo)入的方式,我會(huì)堅(jiān)持完成英語學(xué)習(xí)中的各項(xiàng)任務(wù)。

(二)聽覺導(dǎo)入
如英語歌曲、故事音頻等

13. 英語音頻導(dǎo)入讓我感受到英語的韻律美,增加了我對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

14. 英語音頻導(dǎo)入讓我感受英語音頻導(dǎo)入使我更積極地參與課堂上的聽力練習(xí)和口語交流活動(dòng)。

15. 受聽覺導(dǎo)入影響,我會(huì)主動(dòng)在課后聽英語廣播、有聲讀物等提升聽力。

16. 因?yàn)橄矚g聽覺導(dǎo)入,我會(huì)堅(jiān)持每天進(jìn)行一定量的英語聽力訓(xùn)練。

(三)情境導(dǎo)入
如角色扮演、模擬場(chǎng)景等

17. 參與情境導(dǎo)入活動(dòng)時(shí),我感覺自己仿佛置身于真實(shí)的英語世界,對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣大增。

18. 在情境導(dǎo)入的活動(dòng)中,我會(huì)更勇敢地用英語表達(dá)自己的想法,積極參與互動(dòng)。

19. 情境導(dǎo)入使我在英語課堂上更敢于開口說英語,參與互動(dòng)。

20. 情境導(dǎo)入激發(fā)了我主動(dòng)了解英語國(guó)家文化和習(xí)俗的欲望,以便更好地融入情境。

(四)任務(wù)導(dǎo)入
如采訪、做海報(bào)、小組討論等

21. 接到英語學(xué)習(xí)任務(wù)導(dǎo)入,我會(huì)主動(dòng)思考解決方法,享受完成任務(wù)的過程。

22. 任務(wù)導(dǎo)入讓我覺得自己能通過努力完成有挑戰(zhàn)性的英語任務(wù),激發(fā)了我的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

23. 任務(wù)導(dǎo)入使我更主動(dòng)地與小組成員合作,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

24. 因?yàn)槿蝿?wù)導(dǎo)入,我會(huì)主動(dòng)查閱資料,拓寬自己的英語知識(shí)面。

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