關(guān)于排班制帶教對護生學(xué)習(xí)動機影響的調(diào)查問卷

1. 姓名：

2. 您的性別：

男女

3. 您的年齡段：

15歲以下15~2021~2526~3031~4041~5051~6060以上

4. 您所在年級

5. 您目前實習(xí)所在科室

6. 1.你對排班制帶教模式的熟悉程度如何？

非常熟悉，清楚了解其流程與安排比較熟悉，知道大概的排班方式一般了解，只知道部分內(nèi)容不太熟悉，僅有模糊概念完全不熟悉

7. 2.排班制帶教中，帶教老師的排班規(guī)律對你學(xué)習(xí)計劃的制定影響如何？

非常有利，能很好地規(guī)劃學(xué)習(xí)比較有利，基本能適應(yīng)并規(guī)劃影響不大，不怎么影響學(xué)習(xí)計劃有些不利，一定程度打亂學(xué)習(xí)計劃非常不利，嚴重干擾學(xué)習(xí)計劃

8. 3.在排班制帶教下，不同帶教老師的教學(xué)風(fēng)格對你學(xué)習(xí)動機的影響是:

極大激發(fā)學(xué)習(xí)動機，每種風(fēng)格都有收獲較大激發(fā)學(xué)習(xí)動機，能適應(yīng)并學(xué)習(xí)有一定影響，部分風(fēng)格能促進學(xué)習(xí)影響較小，風(fēng)格差異感覺不明顯有負面影響，難以適應(yīng)不同風(fēng)格

9. 4.你覺得排班制帶教模式下，與帶教老師的

交流頻率對你學(xué)習(xí)動機有何影響？

交流頻繁，強烈促進學(xué)習(xí)動機交流較多，較好地激發(fā)學(xué)習(xí)動機交流適中，學(xué)習(xí)動機影響不大交流較少，一定程度抑制學(xué)習(xí)動機交流極少，嚴重打擊學(xué)習(xí)動機

10. 5.排班制帶教中，帶教老師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)難度對你學(xué)習(xí)動機的影響是:

難度適中，極大激發(fā)學(xué)習(xí)動機稍難但有挑戰(zhàn)，較大激發(fā)學(xué)習(xí)動機難度一般，對學(xué)習(xí)動機影響不大有些簡單，不太能激發(fā)學(xué)習(xí)動機難度過大，嚴重打擊學(xué)習(xí)動機

11. 6.由于排班不同，你與其他護生交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗的機會對你學(xué)習(xí)動機的影響是:

機會多，強烈促進學(xué)習(xí)動機，互相激勵機會較多，較好激發(fā)學(xué)習(xí)動機，能取長補短機會適中，對學(xué)習(xí)動機影響不大機會較少，一定程度抑制學(xué)習(xí)動機機會極少，嚴重影響學(xué)習(xí)動機，感到孤立

12. 7.排班制帶教模式下，帶教老師給予的反饋和評價對你學(xué)習(xí)動機的影響程度是:

影響極大，積極反饋激勵我，負面反饋讓我改進影響較大，反饋能讓我明確方向，激發(fā)學(xué)習(xí)有一定影響，反饋會讓我思考學(xué)習(xí)情況影響較小，不太在意反饋評價幾乎無影響

13. 8.你認為排班制帶教是否能讓你更好地將理論知識應(yīng)用到實踐中，從而影響學(xué)習(xí)動機？

完全能，極大增強學(xué)習(xí)動機大部分能，較大增強學(xué)習(xí)動機部分能，對學(xué)習(xí)動機有一定促進較少能，影響不太明顯幾乎不能，沒有促進學(xué)習(xí)動機

14. 9.排班制帶教中，不同時間段的實習(xí)任務(wù)對你的學(xué)習(xí)新鮮感和學(xué)習(xí)動機影響如何？ A.B.C.D.E.

保持新鮮感，極大激發(fā)學(xué)習(xí)動機較有新鮮感，較大激發(fā)學(xué)習(xí)動機有一點新鮮感，對學(xué)習(xí)動機影響不大新鮮感不足，一定程度降低學(xué)習(xí)動機毫無新鮮感，嚴重影響學(xué)習(xí)動機

15. 10.帶教老師在排班制帶教過程中展現(xiàn)的專業(yè)素養(yǎng)對學(xué)習(xí)動機的影響是:

影響極大，非常敬佩并渴望學(xué)習(xí)影響較大，激發(fā)我向老師看齊的決心有一定影響，認可老師并想學(xué)好影響較小，沒太關(guān)注老師素養(yǎng)幾乎無影響

16. 11.排班制帶教模式下，實習(xí)科室的工作氛圍對你學(xué)習(xí)動機的影響程度為:

氛圍積極，強烈促進學(xué)習(xí)動機氛圍較好，較大激發(fā)學(xué)習(xí)動機氛圍一般，對學(xué)習(xí)動機影響不大氛圍不太好，一定程度抑制學(xué)習(xí)動機氛圍很差，嚴重打擊學(xué)習(xí)動機

17. 12.你覺得排班制帶教是否有助于你發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)興趣點，從而影響學(xué)習(xí)動機？

非常有助于，明確興趣，強烈激發(fā)學(xué)習(xí)動機比較有助于，找到興趣方向，較大激發(fā)學(xué)習(xí)動機有一點幫助，對興趣和學(xué)習(xí)動機影響不明顯幫助較小，不太能發(fā)現(xiàn)興趣點幾乎沒有幫助，未影響學(xué)習(xí)興趣和動機

18. 13.在排班制帶教中，帶教老師鼓勵你自主學(xué)習(xí)的方式對你學(xué)習(xí)動機的影響是:

方式有效，極大激發(fā)自主學(xué)習(xí)動機方式較好，較大激發(fā)自主學(xué)習(xí)動機有一定作用，對自主學(xué)習(xí)動機影響不大作用較小，不太能激發(fā)自主學(xué)習(xí)幾乎沒有作用

19. 14.排班制帶教下，你參與的團隊協(xié)作任務(wù)對你學(xué)習(xí)動機的影響如何？

積極影響大，團隊氛圍促進學(xué)習(xí)動機有積極影響，協(xié)作中學(xué)到很多，激發(fā)學(xué)習(xí)影響不大，協(xié)作與學(xué)習(xí)動機關(guān)聯(lián)不明顯有消極影響，團隊協(xié)作有問題，影響學(xué)習(xí)消極影響大，嚴重打擊學(xué)習(xí)動機

20. 15.對于排班制帶教提升你的學(xué)習(xí)動機，你認為最需要改進的方面是:

帶教老師的教學(xué)方法排班的合理性學(xué)習(xí)任務(wù)的安排與其他護生交流學(xué)習(xí)的機會其他(請注明）

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