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“雙減”背景下初中英語課后分層作業(yè)設計的實踐研究調(diào)查問卷（教師）
尊敬的老師:
您好！我校英語課題組正進行“雙減”背景下優(yōu)化初中英語課后作業(yè)設計的實踐研究，這需要我們每一位教師的理解、支持和積極參與，您的意見和建議將為我們的課題研究提供有價值的依據(jù)。請您根據(jù)自己的作業(yè)設計情況如實填寫，感謝您的參與。
1. 請問你目前所教的年級是?（）
A.七年級
B.八年級
C.九年級
2. 按您的理解，英語作業(yè)的目的是什么?（）?
A.記憶、鞏固課堂知識
B.遷移拓展所學知識，提高能力
C.檢測學習情況
D.發(fā)現(xiàn)學生的創(chuàng)造才能
3. 目前您布置的英語作業(yè)形式有哪些?（ ）
A.抄寫單詞、句子、對話和短文
B.改編對話
C.寫作文
D.聽錄音、跟讀、背誦
E.習題型(完成練習冊等紙質(zhì)輔導習題為主)
F.動手型(畫畫、做手抄報、做英語圖冊等)
G.實踐運用型(角色扮演、表演、演講、朗誦、與外國人進行交流用英語和別人打招呼、問路、自我介紹等)
H.趣味型(英語配音、看英文電影、動畫或節(jié)目、聽英文歌等)
I.親子合作型(與家長共同完成的親子作業(yè))
J.同學之間相互合作完成作業(yè)探討
K.收集與課文有關(guān)的課外英語知識
L.網(wǎng)絡作業(yè)
4. M.其他作業(yè)，如___________________ （請在橫線上填寫作業(yè)類型）
4. 您對英語作業(yè)量的態(tài)度是?（）
A.若條件允許，要盡可能多地布置作業(yè)，多練總比少練好
B.盡可能減少數(shù)量，以減輕學生負擔
C.盡量作一些篩選，讓作業(yè)適量
5. 您是否分層布置作業(yè)?（）
A.不，所有學生作業(yè)一樣
B.很少分層布置
C.有時候分層布置
D.是，不同層次的學生作業(yè)不一樣
6. 您覺得有必要分層布置作業(yè)嗎?（）
A.有必要
B.沒有必要
C.看情況而定（如依據(jù)班級學生的整體水平）
7. 您給學生布置的英語作業(yè)大約需要多少時間完成（）
A.5-10分鐘
B.10-15分鐘
C.15-20分鐘
D.20-25分鐘
E.25分鐘以上
8. 您認為您的學生英語作業(yè)負擔及您自己感覺如何?（）
A.學生負擔太重，自己也太累
B.學生負擔蠻重，自己較辛苦
C.學生負擔不重，自己較辛苦
D.學生負擔較輕，自己較輕松
9. 您認為，提升學生完成英語作業(yè)的積極性關(guān)鍵在于?（）
A.減輕作業(yè)量和作業(yè)難度
B.多設計各種活動作業(yè)
C.作業(yè)內(nèi)容貼近生活
D.作業(yè)類型多樣化
10. 學校進行“雙減”背景下優(yōu)化初中英語課后分層作業(yè)設計的研究，您覺得有必要嗎?
A.很有必要
B.沒有必要
C.無所謂
11. 你覺得“雙減”背景下，應如何優(yōu)化初中英語課后分層作業(yè)?
廣州市從化區(qū)太平第二中學
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