我認(rèn)為踐行環(huán)保（如垃圾分類、節(jié)約用電）對實現(xiàn)“雙碳目標(biāo)”非常重要
參與環(huán)保行為會讓我感到成就感
踐行環(huán)保能讓我感受到對社會的責(zé)任感
環(huán)保行為會占用我太多時間和精力
第三部分 主觀規(guī)范（Subjective Norm）
我的家人/朋友支持我參與環(huán)?；顒?/p>
我所在學(xué)校經(jīng)常宣傳環(huán)保理念（如講座、海報）
如果周圍同學(xué)都在踐行環(huán)保，我也會更愿意參與
我不在意他人是否認(rèn)為我應(yīng)該參與環(huán)保
第四部分 知覺行為控制（Perceived Behavioral Control）
我知道如何在日常生活中減少碳足跡（如選擇低碳出行）
學(xué)校的設(shè)施（如垃圾分類桶、共享單車）方便我踐行環(huán)保
即使遇到困難（如時間緊張），我也有能力堅持環(huán)保行為
我很難獲取踐行環(huán)保所需的信息或資源
第五部分 行為意向（Behavioral Intention）
我計劃在未來一個月內(nèi)參與至少一次環(huán)?；顒樱ㄈ缗f物回收）
我愿意為環(huán)保支付少量額外費用（如購買可降解用品）
我會主動學(xué)習(xí)更多環(huán)保知識（如碳足跡計算）
即使無人監(jiān)督，我也會長期堅持環(huán)保行為
第六部分 實際行為（Actual Behavior）
我經(jīng)常對垃圾進(jìn)行分類投放
我會有意識地減少一次性用品的使用（如自帶水杯）
我參與過學(xué)校組織的環(huán)?；顒樱ㄈ缰矘?、環(huán)保競賽）
我會主動關(guān)閉不需要的電器以減少待機(jī)能耗
第七部分 開放性問題