河南省特殊教育學(xué)校實(shí)施個(gè)別化教育計(jì)劃現(xiàn)狀的調(diào)查問(wèn)卷

此問(wèn)卷供二十道題目，僅用于數(shù)據(jù)收集，均匿名，不會(huì)泄露個(gè)人信息
一、基本信息
1. 您的專(zhuān)業(yè)是
2. 您所在的特殊教育學(xué)校類(lèi)型是
二、特教學(xué)校教師對(duì)個(gè)別化教育計(jì)劃的認(rèn)知、態(tài)度
3. 特教學(xué)校教師對(duì)個(gè)別化教育計(jì)劃的了解
  • 完全不了解
  • 有一定了解
  • 比較了解
  • 非常了解
    
4. 特教學(xué)校教師對(duì)個(gè)別化教育計(jì)劃的態(tài)度
  • 沒(méi)必要
  • 無(wú)所謂
  • 有必要
  • 非常有必要
   
三、教師對(duì)擬定個(gè)別化教育計(jì)劃工作的參與狀況
5. 參與狀況
  • 從未
  • 偶爾
  • 經(jīng)常
  • 頻繁
    
四、教師對(duì)個(gè)別化教育計(jì)劃擬定的能力
6. 對(duì)擬定流程的熟悉程度
  • 完全不熟悉
  • 少部分熟悉
  • 大部分熟悉
  • 完全熟悉
    
7. 教師的個(gè)別化教育計(jì)劃文字?jǐn)?xiě)的能力
  • 非常困難
  • 有一定困難
  • 基本沒(méi)有困難
  • 完全沒(méi)有困難
    
8. 是否對(duì)學(xué)生當(dāng)前能力進(jìn)行評(píng)估
  • 沒(méi)有
  • 很少一部分
  • 大部分
  • 全部
    
9. 是否能夠勝任對(duì)學(xué)生的評(píng)估工作
  • 沒(méi)有
  • 很少一部分
  • 大部分
  • 全部
    
10. 如何評(píng)估學(xué)生的現(xiàn)有能力
  • 平時(shí)觀(guān)察
  • 教具
  • 專(zhuān)業(yè)測(cè)評(píng)工具
  • 自編測(cè)評(píng)工具
    
11. 擬定的個(gè)別化教育計(jì)劃目標(biāo)是否能夠?qū)崿F(xiàn)
  • 不能實(shí)現(xiàn)
  • 少部分實(shí)現(xiàn)
  • 大部分實(shí)現(xiàn)
  • 完全實(shí)現(xiàn)
    
12. 擬定的個(gè)別化教育目標(biāo)是否具有可操作性
  • 不具有
  • 少部分具有
  • 大部分具有
  • 完全具有
    
13. 擬定的個(gè)別化教育目標(biāo)是否便于評(píng)量
  • 不便于
  • 少部分便于
  • 大部分便于
  • 完全便于
    
五、教師實(shí)施個(gè)別化教育計(jì)劃的情況
14. 實(shí)施科目
15. 評(píng)估個(gè)別化教育計(jì)劃的時(shí)間
16. 參考個(gè)別化教育計(jì)劃的頻率
17. 調(diào)整個(gè)別化教育計(jì)劃目標(biāo)的方式
18. 修改個(gè)別化教育計(jì)劃的頻率
六、學(xué)校制定與實(shí)施個(gè)別化教育計(jì)劃的現(xiàn)狀
19. 學(xué)校對(duì)擬定個(gè)別化教育計(jì)劃有無(wú)具體要求
  • 沒(méi)有
  • 很少一部分
  • 大部分
  • 全部
    
20. 學(xué)校是否為每個(gè)學(xué)生召開(kāi)個(gè)別化教育計(jì)劃會(huì)議
  • 沒(méi)有召開(kāi)過(guò)
  • 很少一部分
  • 大部分
  • 全部召開(kāi)過(guò)
   
21. 教師是否接受過(guò)個(gè)別化教育計(jì)劃相關(guān)培訓(xùn)
  • 沒(méi)有
  • 偶爾
  • 經(jīng)常
  • 頻繁
    
22. 參與制定個(gè)別化教育計(jì)劃的人員
23. 學(xué)校實(shí)現(xiàn)個(gè)別化教育計(jì)劃目標(biāo)的方式
七、擬定與實(shí)施個(gè)別化教育計(jì)劃的困難與需求
24. 擬定與實(shí)施個(gè)別化教育計(jì)劃的困難
25. 擬定與實(shí)施個(gè)別化教育計(jì)劃需要的支持
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