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學前融合教育對普通幼兒助人行為的影響（家長版）
一、基本信息
您孩子的年齡
2. 您孩子性別：
男
女
您孩子接觸融合教育的時長
從未接觸
半年以內(nèi)
半年至一年
一年以上
3. 您是否了解融合教育？
非常了解
一般了解
不了解
二 、基本態(tài)度
您認為融合教育對普通幼兒的助人行為有何影響？
顯著促進
有一定促進作用
無明顯影響
可能有負面影響
不確定
若您的孩子在融合教育中表現(xiàn)出更多助人行為，您認為可能原因是？（可多選）
班級內(nèi)教師的引導
同伴互動機會增加
家庭教育的延伸
幼兒天生的同理心
其他：
您認為哪些因素可能阻礙普通幼兒的助人行為？（可多選）
缺乏對特殊需要兒童的理解
班級人數(shù)過多
教師支持不足
家長態(tài)度影響
其他：
三、家庭教育與助人行為
選擇最符合的選項（1=完全不符合，5等于完全符合）
1
2
3
4
5
家庭中會討論如何幫助有困難的人
孩子提及過班級中特殊同伴的需求
您孩子是否提及過其在幼兒園內(nèi)的助人行為
經(jīng)常提及
偶爾提及
從未提及
四、開放性問題
1. 您是否觀察到孩子入園后助人行為的變化？請具體描述：
2. 您對幼兒園開展融合教育有何建議？
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