《微課導學模式下高中生導數(shù)幾何意義學習體驗調查問卷》

親愛的同學們,你們好,非常感謝你們在學習之余填寫此次調查問卷,本問卷旨在了解您在微課導學模式下的學習感受與建議,為優(yōu)化導數(shù)幾何意義教學提供依據(jù)。答案沒有對錯之分,希望你能根據(jù)自己的情況如實填寫,您的態(tài)度將影響本次調查的真實性。本問卷采用不記名方式,我們將對您的回答進行保密,謝謝您的配合。
微課中“割線動態(tài)逼近切線”的動畫,幫助我理解導數(shù)定義的程度如何?
觀看微課后,我能用導數(shù)解釋現(xiàn)實問題(如橋梁彎曲度/汽車瞬時速度)的程度如何?
微課中的公式推導部分讓我更困惑。
我能區(qū)分“平均變化率”和“瞬時變化率”的幾何意義。
我能用導數(shù)公式計算曲線在某點切線的斜率。
以下哪項是導數(shù)f’(x?)的幾何意義?
微課中的交互功能(如暫停動畫/拖動觀察斜率變化)是否提升了你的參與感?
你更希望微課增加哪種交互形式?
你課后是否會重復觀看微課中的難點片段?
10. 請對以下微課改進建議按重要性排序:____(請?zhí)钚蛱枺倏s短時長 ②增加生活案例 ③強化步驟演示 ④添加交互習題
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