小學民樂欣賞教學中的問題調(diào)查問卷

1. 您的教齡

1-3年4-6年7-10年10年以上

2. 您所在學校的區(qū)域類型

城市縣城鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村

3. 您在民樂欣賞教學中是否遇到以下問題？

學生興趣低，注意力不集中學生對民樂文化背景理解困難教學資源（如樂器、音視頻）不足自身民樂專業(yè)知識儲備有限課堂時間有限，難以深入教學

4. 您認為學生對民樂的興趣主要受哪些因素影響？

旋律是否貼近現(xiàn)代審美是否結(jié)合動畫、故事等趣味形式是否有動手實踐機會（如演奏、創(chuàng)編）是否了解民樂背后的文化故事家庭或社會環(huán)境影響（如流行音樂普及）

5. 您在教學中如何解決“文化背景隔閡”問題？

播放民俗活動視頻輔助講解結(jié)合語文/歷史學科知識聯(lián)動教學設計角色扮演或情境模擬活動缺乏有效方法，感到困難

6. 您在民樂欣賞課堂中最常使用的教學形式是？

單純聽賞+教師講解結(jié)合律動或舞蹈的體驗活動學生分組創(chuàng)編或表演利用多媒體資源（動畫、AR等）邀請民間藝人進課堂示范

7. 您認為最需要補充的民樂教學資源是？

高質(zhì)量民樂音視頻庫實物樂器或仿真模型民樂文化背景的圖文/動畫資料跨學科融合的教學案例教師專業(yè)培訓資源

8. 您如何評價學生的民樂學習效果？

通過書面測試（曲名、樂器名稱記憶）觀察課堂參與度（如回答問題、表演積極性）記錄實踐作品（創(chuàng)編錄音、表演視頻）學生自評與互評缺乏系統(tǒng)評價方式

9. 您希望獲得哪些方面的專業(yè)支持？

民樂知識系統(tǒng)培訓（歷史、演奏技巧等）創(chuàng)新教學方法案例分享數(shù)字化教學資源開發(fā)指導跨學科融合教學設計培訓學生興趣激發(fā)策略

10. 您對改進小學民樂欣賞教學的建議：

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