單元整體教學(xué)視角下英語詞匯學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及教學(xué)效果調(diào)查問卷

本問卷旨在了解基于單元整體教學(xué)視角下初中生英語詞匯學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，以及課堂教學(xué)效果。本問卷實(shí)行匿名制，所有數(shù)據(jù)只用于教學(xué)研究統(tǒng)計(jì)分析，請同學(xué)們放心填寫。感謝參與！
一、基礎(chǔ)信息
1. 您所在班級：
2. 您對本單元的詞匯的掌握程度：
二、課堂體驗(yàn)（1=完全不同意，5=完全同意）
3. 老師建立主題情境教學(xué)詞匯時(shí)，讓我更容易理解單詞的含義。
4. 課堂上詞匯展示與主題密切相關(guān)，讓我更能把握彼此的關(guān)系。
5. 老師發(fā)布的互動(dòng)任務(wù)（如情景對話、游戲等）引領(lǐng)我主動(dòng)參與詞匯的學(xué)習(xí)。
6. 課堂上老師善于引領(lǐng)我們建立詞匯之間的關(guān)聯(lián)（如固定搭配、詞根詞綴等）。
7. 經(jīng)歷主題情境學(xué)習(xí)后，激發(fā)了我對閱讀或語法學(xué)習(xí)的興趣。
8. 通過主題聯(lián)想，我能快速復(fù)習(xí)本單元的詞匯。
9. 在口語或?qū)懽髦?，我能熟練運(yùn)用學(xué)過的詞匯進(jìn)行相關(guān)主題的表達(dá)。
10. 通過情境學(xué)習(xí)，單詞的拼寫和用法有了明顯提升。
11. 單元整體教學(xué)增加了我學(xué)習(xí)英語的興趣。
12. 我認(rèn)為這種教學(xué)方式有助于詞匯的學(xué)習(xí)和積累。
四、對比與建議
13. 與傳統(tǒng)教學(xué)相比，你覺得單元主題情境下學(xué)習(xí)詞匯的優(yōu)勢是？（例如：更生動(dòng)形象、加深記憶等）
14. 你認(rèn)為這種教學(xué)方式還存在哪些問題？
15.你希望老師在今后的課堂中加入哪些主題詞匯教學(xué)的元素？
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