關(guān)于戶外建構(gòu)游戲中教師支持幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的調(diào)查問(wèn)卷

尊敬的老師:
您好！
本問(wèn)卷旨在了解戶外建構(gòu)游戲中教師支持幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀、策略及挑戰(zhàn)，為優(yōu)化教師教育行為提供依據(jù)。問(wèn)卷采用匿名形式，答案無(wú)對(duì)錯(cuò)之分，請(qǐng)您根據(jù)實(shí)際情況填寫。感謝您的支持！

第一部分教師基本情況

1、您的教齡:

1-5年5-10年10-15年15-20年20年以上

2、您的學(xué)歷:

中專及以下大專本科碩士及以上

3、您的職稱:

未評(píng)二級(jí)職稱小高職稱中高職稱及以上

4、您所在班級(jí)幼兒的年齡:

托班（2-3歲）小班（3-4歲）中班（4-5歲）大班（5-6歲）

第二部分戶外建構(gòu)游戲的組織與實(shí)施情況

1、您實(shí)施過(guò)哪些種類的戶外建構(gòu)游戲

炭燒積木安吉積木螺母積木泡沫積木插塑積木清水積木紅磚積木其他

2、您班級(jí)每學(xué)期進(jìn)行戶外建構(gòu)游戲的時(shí)間一般多久?

2個(gè)月以上1到2個(gè)月1個(gè)月以內(nèi)幾乎不玩

3、您認(rèn)為戶外建構(gòu)游戲涉及的學(xué)科領(lǐng)域有哪些?

科學(xué)領(lǐng)域語(yǔ)言領(lǐng)域社會(huì)領(lǐng)域藝術(shù)領(lǐng)域健康領(lǐng)域

4、你們班的戶外建構(gòu)游戲主題一般如何確定?

教師定教師和幼兒共同確定幼兒自己確定內(nèi)容其他

5、到了一個(gè)新的建構(gòu)游戲場(chǎng)地，一般你會(huì)如何組織兒童開展游戲?

任由兒童自主探索材料集體認(rèn)識(shí)熟悉材料提前進(jìn)行材料搭建的技能指導(dǎo)通過(guò)圖片/視頻展示建構(gòu)范例，從模仿搭建開始先組織兒童制定建構(gòu)計(jì)劃其他

第三部分:建構(gòu)游戲的觀察與識(shí)別

1、在戶外建構(gòu)游戲進(jìn)行時(shí)，你會(huì)對(duì)孩子的行為做相應(yīng)記錄嗎?

經(jīng)常一般很少沒有

2、游戲現(xiàn)場(chǎng)，您通常會(huì)使用哪些方式進(jìn)行觀察和記錄？

定點(diǎn)攝像頭手機(jī)跟蹤拍攝檢核表記錄文字記錄其他

3、您在開展戶外建構(gòu)游戲過(guò)程中存在主要困難有哪些?

幼兒人數(shù)太多，難以保障安全性難以識(shí)別建構(gòu)游戲中兒童行為發(fā)展對(duì)戶外建構(gòu)游戲的分享交流存在困惑建構(gòu)場(chǎng)地和材料、運(yùn)輸工具、時(shí)間等條件限制自身對(duì)建構(gòu)游戲價(jià)值認(rèn)知不足其他

4、您認(rèn)為建構(gòu)游戲?qū)τ變褐鲃?dòng)學(xué)習(xí)的價(jià)值主要體現(xiàn)在哪些方面?

促進(jìn)空間思維與創(chuàng)造力培養(yǎng)問(wèn)題解決能力提升合作與社交能力增強(qiáng)動(dòng)手操作能力促進(jìn)幼兒動(dòng)作技能的發(fā)展促進(jìn)幼兒情緒情感的發(fā)展促進(jìn)幼兒審美的發(fā)展其他

5、您認(rèn)為影響教師捕捉兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)行為的原因可能是？

幼兒人數(shù)太多，教師難以跟蹤觀察不知道如何實(shí)施現(xiàn)場(chǎng)觀察對(duì)兒童產(chǎn)生的游戲行為識(shí)別不精準(zhǔn)無(wú)法定點(diǎn)長(zhǎng)時(shí)間觀察關(guān)注建構(gòu)成果，忽視建構(gòu)過(guò)程其他

第四部分建構(gòu)游戲的支持實(shí)施情況

1、您認(rèn)為教師在戶外建構(gòu)游戲中的核心角色是?

觀察者材料提供者游戲參與者問(wèn)題引導(dǎo)者計(jì)劃制定者安全保障者其他

2、在戶外建構(gòu)游戲開始前，您通常會(huì)采取哪些支持策略?

兒童到達(dá)場(chǎng)地自由開始與幼兒討論游戲主題引導(dǎo)幼兒提前制定當(dāng)天的建構(gòu)計(jì)劃書提醒一下安全注意事項(xiàng)其他:

3、游戲過(guò)程中，您如何助推幼兒的建構(gòu)游戲?

觀察記錄，暫不干預(yù)通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)思考（如“怎么讓房子更穩(wěn)固?”）提供材料或技術(shù)示范鼓勵(lì)同伴合作直接指導(dǎo)操作步驟其他

4、當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，您更傾向于哪種支持方式?

立即提供解決方案直接幫助啟發(fā)式提問(wèn)（如“你覺得可以嘗試什么方法?”）引導(dǎo)幼兒討論或求助同伴延遲介入，給予自主探索的時(shí)間其他

5、在建構(gòu)游戲分享交流中，您通常會(huì)選擇哪些話題?

建構(gòu)中遇到的問(wèn)題建構(gòu)作品的呈現(xiàn)建構(gòu)作品的設(shè)計(jì)思路同伴交往情況幼兒的新發(fā)現(xiàn)游戲中的規(guī)則意識(shí)建構(gòu)計(jì)劃或表征其他

6、在建構(gòu)游戲分享交流中，您通常會(huì)選擇哪些分享交流的方式?

集體交流討論實(shí)地參觀現(xiàn)場(chǎng)操作演示圖幅表征多媒體展示一對(duì)一傾聽兒童自由體驗(yàn)其他

第五部分挑戰(zhàn)與改進(jìn)需求

1、您認(rèn)為在戶外建構(gòu)游戲中哪些措施能提升教師對(duì)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的支持效果?

增加建構(gòu)游戲材料種類與數(shù)量加強(qiáng)教師關(guān)于建構(gòu)游戲的專題培訓(xùn)優(yōu)化游戲時(shí)間安排（如延長(zhǎng)游戲時(shí)長(zhǎng)）建立家園合作機(jī)制（如親子建構(gòu)活動(dòng)）其他:

2、在戶外建構(gòu)游戲中您曾使用過(guò)哪些有效的方式支持兒童的主動(dòng)學(xué)習(xí)?（請(qǐng)舉例說(shuō)明）

3、在戶外建構(gòu)游戲中教師支持幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)方面還有哪些問(wèn)題和建議?（請(qǐng)具體闡釋）

問(wèn)卷結(jié)束，感謝您的參與！

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