高校英語學習者自主學習策略與混合式學習體驗的調查問卷

親愛的同學們：

感謝您寶貴的時間和對本研究的貢獻！

您的回答將幫助我們更好地了解學生在英語課混合式學習模式下如何自主管理自己的學習，

本問卷大約需要10分鐘完成。您的回答將被嚴格保密，僅用于研究目的。

本問卷沒有對錯之分，請根據您自己的實際經歷如實回答。


第一部分:基本信息
1. 性別:
2. 年齡:
3. 學科領域:
4. 生源地:
5. 自我評估英語水平:
第二部分:在線自主學習問卷（OSLQ）
請根據您在英語混合式學習課程中的經歷，表明對以下陳述的同意程度:
一. 目標設定（Goal Setting）
6. 我為自己設定了完成在線學習任務的標準。
7. 我會為在線學習設定短期（如每天或每周）和長期（如每月或整個學期）目標。
8. 我在在線課程中保持較高的學習標準。
9. 我通過設定目標來管理在線課程的學習時間。
10. 我不會因為課程是在線進行的，就降低對作業(yè)質量的要求。
二. 環(huán)境構建（Environment Structuring）
11. 我會選擇干擾較少的地點進行學習。
12.

我會找到一個讓我感到舒適的學習環(huán)境。

13. 我知道在哪里可以最高效地完成在線學習。
14.

我會選擇干擾最少的時間段進行在線學習。

三. 任務策略（Task Strategies）
15. 我會為在線課程做更詳盡的筆記，因為在網上學習比在課堂上更需要筆記。
16. 我會大聲朗讀在線學習材料，以幫助我集中注意力。
17. 我在參與在線討論前會提前準備好要提的問題。
18. 除了規(guī)定的任務，我還會額外練習一些內容以更好地掌握課程知識。
四. 時間管理（Time Management）
19. 我為在線課程安排額外的學習時間，因為我知道它們對時間要求較高。
20. 我會安排每天或每周固定的時間學習在線課程，并遵守這個時間表。
21. 盡管沒有每天上課的要求，我仍然盡量把學習時間平均分配到不同的天數
五.尋求幫助（Help-Seeking）
22. 如果在線課程內容不理解，我會主動尋求幫助。
23. 我會利用網絡資源來解決學習中的問題。
24. 如有需要，我會與同學面對面交流尋求幫助。
25. 當我在學習中遇到困難時，我會尋求老師的幫助。
六. 自我評估（Self-Evaluation）
26. 我會總結在線課程中的學習內容，以檢查自己的理解程度。
27. 我能判斷自己是否掌握了所學的知識。
28. 我會與同學溝通，了解自己在在線課程中的學習進度
29. 我會與同學溝通，了解自己學到的內容是否與他們有不同。
第三部分:混合式學習體驗
本部分旨在評估您的混合式學習體驗。請根據您在英語混合式學習課程中的經歷，表明您對以下陳述的同意程度:

一. 學習者與教師互動（Learner–Instructor Interaction）

30.

教師明確傳達了課程的期望與要求。

31.

教師對作業(yè)提供了及時反饋。

32.

教師積極參與了線上與線下的教學活動。

33.

當我需要時，能很方便地獲得教師的幫助。

二. 學習者與同伴互動（Learner–Learner Interaction）

34.

在課程中我有機會與其他同學合作學習。

35.

線上討論加深了我對課程內容的理解。

36.

同伴反饋對我的學習有幫助。

37.

我在本課程中感受到學習共同體的歸屬感。

三. 內容整合性（Content Integration）

38.

線上材料與面授課程內容密切相關。

39.

課程內容組織良好，易于理解和跟進。

40.

課程活動有助于我實現(xiàn)學習目標。

41.

我能將所學知識應用于實際或學術任務中。

四. 技術平臺使用（Technology/Platform Use）

42.

學習平臺使用起來便捷易懂。

43.

我在課程中遇到的技術問題很少。

44.

課程使用的數字工具促進了我的學習。

45.

在需要時我能獲得充分的技術支持。

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