《榆林高校研究生心理健康教育現(xiàn)狀調(diào)查問卷（導師 / 輔導員版）》

尊敬的導師/輔導員：

您好！

      為了深入了解榆林高校研究生心理健康教育的現(xiàn)狀，進一步完善心理健康教育工作體系，提升研究生心理健康服務(wù)的針對性和實效性，我們特開展本次問卷調(diào)查。本問卷面向榆林地區(qū)高校的研究生導師和輔導員，內(nèi)容涵蓋心理健康教育的開展情況、存在的問題及改進建議等。

      本問卷采取匿名填寫方式，所有數(shù)據(jù)僅用于學術(shù)研究與教育改進，您的真實反饋對我們非常重要。請您根據(jù)實際工作經(jīng)驗和真實想法填寫問卷。感謝您的支持與配合！

祝工作順利，身體健康！

一、基本信息
2. 年齡:
3.職務(wù)類型：
4. 教學 / 工作年限:
5. 學科領(lǐng)域:
6.最高學歷:
7. 專業(yè)技術(shù)職稱:
8. 是否接受過心理健康教育專業(yè)培訓:
9.目前指導研究生情況：
二、研究生心理健康關(guān)注現(xiàn)狀（李克特 5 級量表，1 = 非常不符合，5 = 非常符合）
10. 我定期與所帶研究生溝通學業(yè)壓力與心理狀態(tài)。
11. 我能識別研究生常見心理問題的預警信號（如長期失眠、社交回避）。
三、請根據(jù)您的實際認知，判斷以下因素對研究生心理健康問題的影響程度（1 = 非常不重要，5 = 非常重要）:
12. 學術(shù)科研壓力（如課題進展不順、論文發(fā)表周期長、實驗數(shù)據(jù)不理想等）
13. 職業(yè)發(fā)展焦慮（如就業(yè)競爭激烈、讀博深造抉擇、行業(yè)適配性迷茫等）
14. 師生 / 同學關(guān)系困擾（如導師指導方式?jīng)_突、同門競爭壓力、團隊協(xié)作矛盾等）
15. 經(jīng)濟與生活壓力（如獎助學金不足、生活成本高、異地求學經(jīng)濟負擔等）
16. 情感與家庭責任（如親密關(guān)系問題、婚戀壓力、家庭期待與個人選擇沖突等）
17. 未來不確定性（如長期職業(yè)規(guī)劃模糊、社會角色轉(zhuǎn)變壓力、人生目標困惑等）
18. 學術(shù)倫理壓力（如學術(shù)誠信焦慮、數(shù)據(jù)造假擔憂、學術(shù)規(guī)范適應(yīng)困難等）
19. 跨文化適應(yīng)問題（如文化差異導致的社交孤立、語言障礙，僅限有留學 / 異地經(jīng)歷者）
20. 身體與情緒耗竭（如長期高強度科研導致的亞健康狀態(tài)、情緒調(diào)節(jié)能力不足等）
21. 我所帶研究生中，存在明顯心理困擾的比例約為:
四、教師在心理健康教育中的角色認知（1=完全不認同，5=完全認同）
22. 我認為導師 / 輔導員是研究生心理健康的 “首要觀察責任人”。
23. 您的日常工作中是否定期評估學生心理健康的環(huán)節(jié)：
24.若您定期評估學生的心理健康，您的評估的頻次是：
25. 當學生出現(xiàn)心理問題時，我知道如何與學校心理中心對接。
26. 我非常愿意參加心理健康干預技能培訓（如危機溝通、壓力管理）。
五、學校心理健康教育工作評價
（一）體系建設(shè)滿意度（1=非常不滿意，5=非常滿意）
27. 學校心理健康課程（如壓力管理、情緒調(diào)節(jié)）對研究生有實際幫助。
28. 學校心理危機預警機制（如定期心理測評、師生聯(lián)動）能有效識別高危學生。
29. 我對心理中心提供的個體咨詢/團體輔導服務(wù)便捷易獲取的程度感到滿意。
（二）現(xiàn)存問題識別
30.您認為 學校心理健康教育存在以下哪些不足（限選2項）
31. 我認為研究生心理健康問題干預的最大難點是
六、支持需求與改進建議
32. 您最希望學校提供的兩項心理健康教育支持是什么（限選2項）:
33.請選擇兩項您認為最能提升導師 / 輔導員的心理支持能力的活動（限選 2 項）:
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