“未雨先綢繆，服務(wù)細深耕” 分享會滿意度調(diào)查問卷[復(fù)制][復(fù)制]

1. 您認為分享內(nèi)容的整體實用性如何?（單選）

極強（可直接應(yīng)用于工作）較強（有具體可參考的方法）一般（理論多于實踐）較弱（缺乏落地性）

2. 分享中提到的 “多元智能理論在個性化服務(wù)中的應(yīng)用” 是否清晰易懂？

非常清晰，案例生動較清晰，結(jié)合教學(xué)場景易理解一般，理論部分需進一步解釋較模糊，缺乏實際應(yīng)用說明

3. 您認為分享中提到的 “完課個性化溝通” 對輔導(dǎo)服務(wù)的借鑒性如何?（單選）

極高（可直接復(fù)制流程）較高（流程細節(jié)具有參考意義）一般（常規(guī)測試流程，無特殊亮點）較低（缺乏數(shù)據(jù)化分析工具）

4. 對 “小灶課設(shè)計” 和 “7 天學(xué)習(xí)計劃” 這類分層服務(wù)模式，您的看法是?（單選）

精準(zhǔn)解決學(xué)生差異化需求，值得推廣有一定參考價值，但需結(jié)合學(xué)情調(diào)整操作成本較高，落地難度大未體現(xiàn)核心優(yōu)勢，效果存疑

5. 分享會的案例（如馮楊珍老師的實操經(jīng)驗、數(shù)據(jù)表格、聊天記錄截圖）是否有助于理解?（單選）

非常有幫助，真實案例提升可信度較有幫助，具體場景便于聯(lián)想一般，案例數(shù)量或深度不足較無幫助，案例與主題關(guān)聯(lián)性弱

6. 分享者的表達邏輯是否清晰?（單選）

邏輯嚴(yán)密，層層遞進思路清晰，重點突出一般，部分環(huán)節(jié)稍顯混亂較混亂，缺乏主線串聯(lián)

7. 分享講師在分享的過程中的互動情況如何?

互動頻繁，氛圍很好有一定互動，氛圍較好互動一般互動較少

8. 以下哪些分享環(huán)節(jié)讓您印象最深刻?（單選）

接新階段：進班指南 / 學(xué)習(xí)規(guī)劃表 / 摸底測試設(shè)計完課管理：班規(guī)制定 / 互動留痕 / 課后個性化跟進個性化服務(wù)：學(xué)情追蹤 / 小灶課設(shè)計 / 青春期教育理念續(xù)報策略：7 天學(xué)習(xí)計劃 / AI 工具應(yīng)用 / 家長溝通技巧

9. 通過本次分享，您最希望進一步了解的內(nèi)容是?（開放式問題）

個性化服務(wù)中的家校溝通技巧如何提升續(xù)報率的具體話術(shù)數(shù)據(jù)化工具（如Quicker、AI）試卷分析）的實操指南分層教學(xué)在不同學(xué)科的應(yīng)用差異其他

10. 聽完今天的分享，您希望之后我們圍繞哪些主題繼續(xù)進行分享？

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