（高三十五班）深圳市華朗學校教師滿意度調查問卷

為創(chuàng)造學生滿意的學習和生活環(huán)境，了解同學們的需求，特進行問卷調查。請同學們認真客觀地填寫下列表格。在相應空格上填寫“√”，在意見與建議中表述。調查為無記名方式。
1. 您的名字是?
2. 班主任（范萬軍）
有適合班級建設的管理理念和管理策略，制定有效的班規(guī)或班約
3. 班主任（范萬軍）
工作有經驗、有能力，班風正、學風濃，有團隊精神
4. 班主任（范萬軍）
尊重學生的人格，平等公正的對待每一個學生
5. 班主任（范萬軍）
運用學生自主管理辦法，分為小組管理，進行量化考核
6. 班主任（范萬軍）
積極落實個性化教育，經常與學生交流思想、學習、生活情況
7. 班主任（范萬軍）
早讀、午練、晚修時間提前到班，課間深入班級與學生交流
8. 班主任（范萬軍）
善于觀察，及時發(fā)現(xiàn)班級問題并妥善解決
9. 班主任（范萬軍）
班級管理中既注重抓學生學習成績，又關注學生身心發(fā)展
10. 班主任（范萬軍）
定期召開班會，內容豐富，有表揚激勵，有批評提示，有教育意義
11. 班主任（范萬軍）
談吐優(yōu)雅有溫度，舉止得體有魅力
12. 班主任（范萬軍）
善于營建班級和諧的人際關系，學生相處有愛、團結
13. 班主任（范萬軍）
定期召開家長會，交流班級管理成效，家校互動，和諧合力
14. 語文（范萬軍）
課堂教學（課前準備及備課充分，課堂教學思路清晰，內容豐富，重點突出，善于調動學生積極性，關注每一位學生學習狀態(tài)）
15. 語文（范萬軍）
作業(yè)批改（作業(yè)量適度，批改及時，有批注、有修正，有提示，有激勵性的評語）
16. 語文（范萬軍）
課外輔導（能結合課堂、作業(yè)及考試的問題，對學生進行個性化輔導，時常與學生進行學習上的交流，甚至周末也對作業(yè)進行指導）
17. 數學（耿玉明）
課堂教學（課前準備及備課充分，課堂教學思路清晰，內容豐富，重點突出，善于調動學生積極性，關注每一位學生學習狀態(tài)）
18. 數學（耿玉明）
作業(yè)批改（作業(yè)量適度，批改及時，有批注、有修正，有提示，有激勵性的評語）
19. 數學（耿玉明）
課外輔導（能結合課堂、作業(yè)及考試的問題，對學生進行個性化輔導，時常與學生進行學習上的交流，甚至周末也對作業(yè)進行指導）
20. 英語（彭國棟）
課堂教學（課前準備及備課充分，課堂教學思路清晰，內容豐富，重點突出，善于調動學生積極性，關注每一位學生學習狀態(tài)）
21.
英語（彭國棟）
作業(yè)批改（作業(yè)量適度，批改及時，有批注、有修正，有提示，有激勵性的評語）
22. 英語（彭國棟）
課外輔導（能結合課堂、作業(yè)及考試的問題，對學生進行個性化輔導，時常與學生進行學習上的交流，甚至周末也對作業(yè)進行指導）
23.
物理（文龍云）
課堂教學（課前準備及備課充分，課堂教學思路清晰，內容豐富，重點突出，善于調動學生積極性，關注每一位學生學習狀態(tài)）
24.
物理（文龍云）
作業(yè)批改（作業(yè)量適度，批改及時，有批注、有修正，有提示，有激勵性的評語）
25.
物理（文龍云）
課外輔導（能結合課堂、作業(yè)及考試的問題，對學生進行個性化輔導，時常與學生進行學習上的交流，甚至周末也對作業(yè)進行指導）
26.
化學（馮樹杰）
課堂教學（課前準備及備課充分，課堂教學思路清晰，內容豐富，重點突出，善于調動學生積極性，關注每一位學生學習狀態(tài)）
27.
化學（馮樹杰）
作業(yè)批改（作業(yè)量適度，批改及時，有批注、有修正，有提示，有激勵性的評語）
28.
化學（馮樹杰）
課外輔導（能結合課堂、作業(yè)及考試的問題，對學生進行個性化輔導，時常與學生進行學習上的交流，甚至周末也對作業(yè)進行指導）
29.
化學（江和平）
課堂教學（課前準備及備課充分，課堂教學思路清晰，內容豐富，重點突出，善于調動學生積極性，關注每一位學生學習狀態(tài)）
30.
化學（江和平）
作業(yè)批改（作業(yè)量適度，批改及時，有批注、有修正，有提示，有激勵性的評語）
31.
化學（江和平）
課外輔導（能結合課堂、作業(yè)及考試的問題，對學生進行個性化輔導，時常與學生進行學習上的交流，甚至周末也對作業(yè)進行指導）
32.
化學（朱志剛）
課堂教學（課前準備及備課充分，課堂教學思路清晰，內容豐富，重點突出，善于調動學生積極性，關注每一位學生學習狀態(tài)）
33. 化學（朱志剛）
作業(yè)批改（作業(yè)量適度，批改及時，有批注、有修正，有提示，有激勵性的評語）
34. 化學（朱志剛）
課外輔導（能結合課堂、作業(yè)及考試的問題，對學生進行個性化輔導，時常與學生進行學習上的交流，甚至周末也對作業(yè)進行指導）
35.
生物（鄭媛華）
課堂教學（課前準備及備課充分，課堂教學思路清晰，內容豐富，重點突出，善于調動學生積極性，關注每一位學生學習狀態(tài)）
36.
生物（鄭媛華）
作業(yè)批改（作業(yè)量適度，批改及時，有批注、有修正，有提示，有激勵性的評語）
37.
生物（鄭媛華）
課外輔導（能結合課堂、作業(yè)及考試的問題，對學生進行個性化輔導，時常與學生進行學習上的交流，甚至周末也對作業(yè)進行指導）
38.
生物（何劍）
課堂教學（課前準備及備課充分，課堂教學思路清晰，內容豐富，重點突出，善于調動學生積極性，關注每一位學生學習狀態(tài)）
39.
生物（何劍）
作業(yè)批改（作業(yè)量適度，批改及時，有批注、有修正，有提示，有激勵性的評語）
40.
生物（何劍）
課外輔導（能結合課堂、作業(yè)及考試的問題，對學生進行個性化輔導，時常與學生進行學習上的交流，甚至周末也對作業(yè)進行指導）
41.
歷史（陳啟棟）
課堂教學（課前準備及備課充分，課堂教學思路清晰，內容豐富，重點突出，善于調動學生積極性，關注每一位學生學習狀態(tài)）
42.
歷史（陳啟棟）
作業(yè)批改（作業(yè)量適度，批改及時，有批注、有修正，有提示，有激勵性的評語）
43.
歷史（陳啟棟）
課外輔導（能結合課堂、作業(yè)及考試的問題，對學生進行個性化輔導，時常與學生進行學習上的交流，甚至周末也對作業(yè)進行指導）
44.
地理（余軍）
課堂教學（課前準備及備課充分，課堂教學思路清晰，內容豐富，重點突出，善于調動學生積極性，關注每一位學生學習狀態(tài)）
45.
地理（余軍）
作業(yè)批改（作業(yè)量適度，批改及時，有批注、有修正，有提示，有激勵性的評語）
46.
地理（余軍）
課外輔導（能結合課堂、作業(yè)及考試的問題，對學生進行個性化輔導，時常與學生進行學習上的交流，甚至周末也對作業(yè)進行指導）
47.
地理（申鈺）
課堂教學（課前準備及備課充分，課堂教學思路清晰，內容豐富，重點突出，善于調動學生積極性，關注每一位學生學習狀態(tài)）
48.
地理（申鈺）
作業(yè)批改（作業(yè)量適度，批改及時，有批注、有修正，有提示，有激勵性的評語）
49.
地理（申鈺）
課外輔導（能結合課堂、作業(yè)及考試的問題，對學生進行個性化輔導，時常與學生進行學習上的交流，甚至周末也對作業(yè)進行指導）
50.
政治（伍小虎）
課堂教學（課前準備及備課充分，課堂教學思路清晰，內容豐富，重點突出，善于調動學生積極性，關注每一位學生學習狀態(tài)）
51.
政治（伍小虎）
作業(yè)批改（作業(yè)量適度，批改及時，有批注、有修正，有提示，有激勵性的評語）
52.
政治（伍小虎）
課外輔導（能結合課堂、作業(yè)及考試的問題，對學生進行個性化輔導，時常與學生進行學習上的交流，甚至周末也對作業(yè)進行指導）
53.
體育（王鋼鋒）
課堂教學（課前準備及備課充分，課堂教學思路清晰，內容豐富，重點突出，善于調動學生積極性，關注每一位學生學習狀態(tài)）
54.
體育（王鋼鋒）
課外輔導（能結合課堂、作業(yè)及考試的問題，對學生進行個性化輔導，時常與學生進行學習上的交流，甚至周末也對作業(yè)進行指導）
55.
心理（馬菁）
課外輔導（能結合課堂、作業(yè)及考試的問題，對學生進行個性化輔導，時常與學生進行學習上的交流，甚至周末也對作業(yè)進行指導）
56.
心理（馬菁）
課堂教學（課前準備及備課充分，課堂教學思路清晰，內容豐富，重點突出，善于調動學生積極性，關注每一位學生學習狀態(tài)）
57.

對班主任的意見與建議

58.

對科任老師的意見與建議（至少3名） 

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