中科院心理所 6 月考試模擬題 (二)

1 、世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室誕生在 () 。
2、生物鐘反映的是人 () 的節(jié)律現(xiàn)象。
3、先前學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶后續(xù)學(xué)習(xí)材料的干擾作用是 () 。
4、黃色的負(fù)后像是 () 。
5、參加感興趣的活動(dòng)時(shí) Y 人容易覺得時(shí)間 () 。
6、一個(gè)聲音由于同時(shí)起作用的其他聲音的干擾導(dǎo)致聽覺閾限升高的現(xiàn)象叫 () 。
7、 由生理需要引起的 Y 推動(dòng)個(gè)體恢復(fù)機(jī)體內(nèi)部平衡的喚醒狀態(tài)稱為 () 。
8、思維最主要的特征是間接性和 () 。
9、動(dòng)機(jī)沖突往往出現(xiàn)在意志行動(dòng)的 ()
10、主張人性是"無善無惡"的中國(guó)古代思想家是 ()
1 1 、屬于內(nèi)部感覺的是 ()
12、 由于表象具有 () , 所以表象可以為想象提供素材
13、注意離開了心理活動(dòng)所要指向的對(duì)象 , 而被無關(guān)對(duì)象吸引去的現(xiàn)象 , 稱為注意 ()
14、注意屬于 ()
15、有意想象不包括 ()
16、想吃甜食又怕長(zhǎng)胖屬于 () 沖突
17、大腦皮層角回受到嚴(yán)重?fù)p傷 , 患者會(huì)出現(xiàn) ()
18、大腦灰質(zhì)的總重量占全腦重量的比例大約是 ()
19、情緒和情感能夠傳遞信息、溝通思想 , 說明情緒情感具有 () 功能
20、人類聽覺的適宜刺激是頻率為 () 赫茲的聲波
21 、感受性與感覺閾限之間是 ()
22、艾賓浩斯研究遺忘現(xiàn)象時(shí)使用的記憶材料是 ()
23、位于視網(wǎng)膜邊緣的視神經(jīng)細(xì)胞主要是 ()
24、需要層次論是 () 提出的
25、神經(jīng)沖動(dòng)未經(jīng)丘腦轉(zhuǎn)換神經(jīng)元直接抵達(dá)大腦皮質(zhì)的感覺是 ()
26、人腦對(duì)客觀事物的本質(zhì)和事物之間內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識(shí)過程是 () A 知覺
27、概念所包含的范圍是概念的 ()
28、語言文字材料在短時(shí)記憶中多是 () 編碼
29、" 內(nèi)行看門道 , 外行看熱鬧" , 可以用來說明知覺具有 ()
30、朋友之間通過微信進(jìn)行交流是 ()
31 、描述個(gè)體對(duì)特定態(tài)度對(duì)象卷入水平的指標(biāo) , 是態(tài)度的 ()
32、勒溫認(rèn)為要理解和描述行為 , 必須同時(shí)考慮人和其 ()
33、"隨大流"是一種 () 現(xiàn)象
34、社會(huì)刺激與社會(huì)行為之間的中介過程是 ()
35、第一印象的作用機(jī)制是 ()
36、個(gè)體認(rèn)為自己對(duì)實(shí)際的或者想象的罪行或過失負(fù)有責(zé)任 Y 產(chǎn)生的情緒體驗(yàn)是 () 。
37、受性別因素影響最明顯的是 () 。
38、麥獨(dú)孤用 () 來解釋人類的社會(huì)行為。
39、 自尊是個(gè)體對(duì)其 () 進(jìn)行自我評(píng)價(jià)的結(jié)果。
40、 自我概念的形成與發(fā)展大致經(jīng)歷三個(gè)階段 Y 即 () 。
41 、按照凱爾曼的觀點(diǎn) Y 態(tài)度形成包括 () 個(gè)階段。
42、解釋社會(huì)促進(jìn)和社會(huì)干擾現(xiàn)象的理論是 () 。
43、關(guān)于態(tài)度 Y 下列說法中錯(cuò)誤的是 () 。
44、"磨洋工"是一種 () 現(xiàn)象
45、個(gè)體全部社會(huì)化的前提是 ()
46、根據(jù)安德森的研究 , 受喜歡程度最高的人格品質(zhì)是 ()
47、親和在個(gè)體生命早期的表現(xiàn)是親子間的 ()
48、按角色的功能 , 教師屬于 () 的社會(huì)角色
49、個(gè)體對(duì)特定對(duì)象的總的評(píng)價(jià)和穩(wěn)定性的反應(yīng)傾向是 ()
50、從 3 歲到 13、14 歲 , 個(gè)體自我意識(shí)的中心是 ()
51 、社會(huì)行為公式 B= f ( P , E ) 中 , B 指 ()
52、"男女搭配 , 干活不累"是一種 () 現(xiàn)象
53、在有限經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上形成的刻板印象往往具有 () 的性質(zhì)
54 、一幅圖畫◇把白色當(dāng)作知覺的對(duì)象看起來是個(gè)花瓶 , 把黑色當(dāng)作知覺的對(duì)象看起來是 兩個(gè)對(duì)著的人臉 , 這說明知覺具有 ()
55、個(gè)體認(rèn)知發(fā)展中最早發(fā)生 , 也是最早成熟的心理過程是 ()
56、3 歲幼兒的詞匯量達(dá)到 () 個(gè)左右
57、第一逆反期一般發(fā)生在 ()
58、嬰兒情緒社會(huì)化的重要標(biāo)志是 ()
59、個(gè)體產(chǎn)生深度知覺的年齡大約在 () 左右
60 幼兒后期以"不斷地口頭重復(fù)要記住的內(nèi)容"為主的記憶策略是 ()
61 、幼兒期兒童游戲一般屬于 ()
62、幼兒認(rèn)同的對(duì)象一般不包括 ()
63、正常情況下 , 個(gè)體記憶廣度達(dá)到一生的頂峰是在 ()
64、延遲滿足是指 ()
65、畢生發(fā)展觀認(rèn)為影響心理發(fā)展的因素有 ()
66、按照皮亞杰的觀點(diǎn) , 小學(xué)階段兒童處于心理發(fā)展的 ()
67、幼兒期兒童的主導(dǎo)活動(dòng)是 ()
68、研究從眾現(xiàn)象最有影響力的學(xué)者是 ()
69 、主體將環(huán)境刺激信息納入并整合到已有的圖式之中 , 以加強(qiáng)和豐富原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu) , 這個(gè)過程叫 ()
70、柯爾伯格道德認(rèn)知發(fā)展階段不包括 () 階段
71 、學(xué)習(xí)的最佳期限是指 ()
72、對(duì)新生兒沒有生物學(xué)意義的無條件反射是 ()
73、 () 是老年期心理發(fā)展的總趨勢(shì)
74、認(rèn)知學(xué)派認(rèn)為兒童通過游戲 ()
75、根據(jù)皮亞杰的理論 , 缺乏守恒是 () 階段兒童的重要特征
76、埃里克森將人格發(fā)展劃分為 () 個(gè)階段
77、遺傳決定論的代表人物是 ()
78、"最近發(fā)展區(qū)"是 () 提出的概念
79、老年期記憶力下降是因?yàn)? ()
80、 自卑感與心理補(bǔ)償是 () 使用的概念
81 、父母和重要的人對(duì)兒童的關(guān)注應(yīng)該是沒有附加條件的 Y 這是 () 的觀點(diǎn)
82、個(gè)體將不被社會(huì)所接受的沖動(dòng)轉(zhuǎn)化為社會(huì)贊許的行為 Y 其所運(yùn)用的防御機(jī)制是 ()
83、霍妮關(guān)于自我的分類不包括 ()
84、根據(jù)榮格的理論 Y () 是人格的核心 Y 是有條理的、統(tǒng)合的人格原型
85、人格特質(zhì)論的創(chuàng)始人是 ()
86、"逃避自由"和"創(chuàng)造性的愛"是 () 使用的概念
87 、人格理論研究的流派眾多 Y 每個(gè)流派都在幫助我們理解 () 的問題上提供了有價(jià)值的 觀點(diǎn)
88、認(rèn)知心理學(xué)家對(duì)"原型"進(jìn)行研究 Y 發(fā)現(xiàn)人們利用原型可以 ()
89、沒有兩個(gè)人能對(duì)同一事物做出相同的反應(yīng) Y 反映的是人格的 ()
90、 A 型人格特質(zhì)的主要成分不包括 ()
91 、人格決定一個(gè)人的生活方式 Y 甚至有時(shí)會(huì)決定一個(gè)人的命運(yùn) Y 反映的是人格的 ()
92、弗洛姆所稱的逃避機(jī)制不包括 ()
93、16PF 人格因素問卷的編制者是 ()
94、人格五因素模型中 Y 宜人性得分高者的特征是 ()
95、人本主義認(rèn)為 Y "存在焦慮"是 ()
96 、患者常常因?yàn)橐恍┘?xì)小或無關(guān)緊要的事情而傷心落淚或興奮激動(dòng) Y 無法克制 Y 這種癥狀是 ()
97、急性短暫性精神障礙一般 () 痊愈
98、屬于神經(jīng)癥特點(diǎn)的是 ()
99、 巴甫洛夫認(rèn)為神經(jīng)癥和精神病是由于 () 造成的
100、根據(jù)許又新的神經(jīng)癥判斷標(biāo)準(zhǔn) Y 精神痛苦程度評(píng) 2 分者 Y ()
101 、收到損壞的網(wǎng)購(gòu)商品但無法退換 Y 消費(fèi)者所面臨的沖突是 ()
102、可以造成破壞性壓力的事件是 ()
103、屬于感知綜合障礙的是 ()
104、創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙可出現(xiàn) ()
105、思維鳴響屬于 () 。
106、社交不良屬于 () 壓力源。
107、精神分裂癥患者說閉上眼睛能看到東西 , 用腦子能聽到聲音 , 這種癥狀屬于 () 。
108、以猜疑和固執(zhí)己見為特點(diǎn)的是 () 。
109、屬于心理生理障礙的是 () 。
110、患者能聽到自己所思考的內(nèi)容 , 這種癥狀是 () 。
111 、強(qiáng)迫性窮思竭慮屬于 () 。
112、人在某個(gè)感覺器官處于功能活動(dòng)狀態(tài)同時(shí)出現(xiàn)的幻覺稱為 () 。
113、偏執(zhí)性精神障礙又稱 () 。
114、人對(duì)長(zhǎng)期慢性的精神刺激的抵抗能力叫做 ()
115、思維不連貫患者的語詞雜拌癥狀般在 () 的情況下出現(xiàn)
116、以下各項(xiàng)中 , 屬于社會(huì)環(huán)境性壓力源的是 ()
117、某男子失戀后一段時(shí)間 , 變得敏感、脆弱 , 此時(shí)又被單位裁員 該男子所面臨的壓力 是 ()
118、直接阻礙和破壞個(gè)體生存與種族延續(xù)的事件屬于 ()
119、個(gè)體出現(xiàn)焦慮、緊張、失眠、注意力下降等情況 , 逢人便訴說自己的遭遇 , 這種情況 一般出現(xiàn)在"災(zāi)難征候群"的 ()
120、屬于適應(yīng)障礙的癥狀是 ()
121 、咨詢師在咨詢中保持中立性的態(tài)度 ()
122、將行為治療定義為"行為治療是使用實(shí)驗(yàn)確立的行為學(xué)習(xí)原則和方式 Y 克服不良行為習(xí) 慣的過程"的心理學(xué)家是 ()
123、對(duì)于心理咨詢師應(yīng)具有的素質(zhì)和能力的理解 Y 錯(cuò)誤的是 ()
124、針對(duì)心理正常且心理健康個(gè)體所進(jìn)行的咨詢是 ()
125、心理咨詢"限制性觀點(diǎn)"的內(nèi)容不包括 ()
126、將人格結(jié)構(gòu)分為本我、自我和超我三個(gè)部分 Y 這是弗洛伊德精神分析學(xué)說 () 的內(nèi)容
127、對(duì)于咨詢師感情限制的內(nèi)涵 Y 理解正確的是 ()
128、根據(jù)弗洛伊德的理論 Y 咨詢師應(yīng)協(xié)助求助者完善 () 的功能
129、系統(tǒng)脫敏法主要用來消除求助者的(
130、對(duì)心理咨詢師應(yīng)該具有強(qiáng)烈的責(zé)任心的理解 Y 正確的是咨詢師 ()
131 、用自己的優(yōu)勢(shì)彌補(bǔ)自己的劣勢(shì) , 這種防御機(jī)制是 () 。
132、防御機(jī)制是 () 的功能。
133、空椅子技術(shù)是 () 的常用技術(shù)。
134、模仿法的基本原理是 () 。
135、心理咨詢師解決自己的心理矛盾和沖突 , 不恰當(dāng)?shù)耐緩胶头椒ㄊ? () 。
136、系統(tǒng)脫敏法的理論基礎(chǔ)是 () 。
137、以下屬于心理咨詢保密內(nèi)容的是 () 。
138、心理咨詢師提出如"您只談學(xué)生學(xué)習(xí)不好 , 可當(dāng)今的教師水平和學(xué)校紀(jì)律又是個(gè)什么情 況呢? "這類問題 , 屬于 () 。
139、個(gè)體未表達(dá)出來的情感 Y 包括悔恨、憤怒、怨恨、痛苦、焦慮、悲傷、罪惡、遺棄感 等在完形療法中稱為 () 。
140、心理咨詢師在會(huì)談中不斷提問 Y 不能產(chǎn)生 () 的作用。
141 、心理咨詢師與求助者之間的交往距離應(yīng)該屬于 () 距離。
142、屬于講話程度上的阻抗的是 () 。
143、以下關(guān)于心理咨詢中保密原則問題的敘述 Y 正確的是 () 。
144、心理咨詢師對(duì)某些類型的咨詢內(nèi)容不擅長(zhǎng) Y 因此與求助者不匹配 Y 這種不匹配的類型是 () 。
145、當(dāng)發(fā)現(xiàn)來訪者可能患有軀體疾病時(shí) Y 應(yīng)該 () 。
146、屬于引發(fā)求助者心理問題的心理因素是 () 。
147、與求助者會(huì)談時(shí) Y 心理咨詢師的態(tài)度應(yīng)該是 () 的。
148、對(duì)有自殺傾向的來訪者進(jìn)行的會(huì)談是 () 。
149、心理診斷過程中為避免"貼標(biāo)簽" , 應(yīng)該以 () 為依據(jù)。
150、在整理臨床資料時(shí) , 應(yīng)該對(duì)來自求助者以外的人提供的資料 () 。
151 、桑德伯格提綱可以用來 () 。
152、在咨詢中由于某種特殊原因 , 需要錄音和錄像時(shí) , () 。
153、初診接待中 , 心理咨詢師的主要工作是 () 。
154、選擇會(huì)談內(nèi)容的原則是 () 。
155、心理咨詢師的提問只是表達(dá)自己的看法 , 而非推動(dòng)求助者的自我探索 , 這是凱利所稱 的 () 。
156、以下各項(xiàng)中屬于保密例外的是 ()
157、對(duì)引發(fā)臨床表現(xiàn)的關(guān)鍵點(diǎn)的描述 , 錯(cuò)誤的是該因素 ()
158、對(duì)于"功能性的行為失調(diào)"的敘述 , 錯(cuò)誤的是 ()
159、咨詢師協(xié)助求助者清楚、準(zhǔn)確地表述他們的觀點(diǎn)以及他們所用的概念、所體驗(yàn)到的情 感以及所經(jīng)歷的事情的技術(shù)是 () 技術(shù)
160、使用開放式提問最主要的目的是 ()
161 、合理情緒療法適用于 () 的求助者
162、求助者在咨詢過程中出現(xiàn)多話 , 并且多話是為了證明自己沒有問題 , 有問題也是別人 的問題 , 這種多話類型是 ()
163、行為療法中必然應(yīng)用到的影響性技術(shù)是 ()
164、咨詢師不能因自己的言行 , 使求助者感到"雪上加霜" , 這意味著咨詢師首先要有 ()
165、健忘是阻抗的一種 Y 其含義是求助者 ()
166、 內(nèi)容反應(yīng)是指心理咨詢師 ()
167、積極關(guān)注指的是關(guān)注 ()
168、情感反應(yīng)的最有效方式是針對(duì)求助者 () 情感
169、情緒發(fā)泄屬于 () 上的阻抗
170、咨詢師是否使用自我開放 Y 一般應(yīng)以 () 為準(zhǔn)
171 、遲到屬于 () 上的阻抗
172、以下關(guān)于陽(yáng)性強(qiáng)化法的敘述 Y 錯(cuò)誤的是 ()
173、"反黃金規(guī)則"背后的不合理信念的特征是 ()
174、求助者由于沒有咨詢動(dòng)機(jī)◇不愿意或者不想接受咨詢而出現(xiàn)的沉默是 ()
175、商定咨詢目標(biāo)的時(shí)間點(diǎn)是 ()
176、當(dāng)求助者在表達(dá)問題時(shí)出現(xiàn)"概念不清"的情況時(shí) , 咨詢師需要使用 () 技術(shù)
177、對(duì)行為塑造技術(shù)的描述 , 正確的是 ()
178、"我講課必須讓每個(gè)人都喜歡" , 這種說法背后的不合理信念的特征是 ()
179、對(duì)求助者進(jìn)行追蹤隨訪是心理咨詢 () 的工作
180、以下說法中錯(cuò)誤的是 ()
181 、屬于參與性技術(shù)的是 ()
182、提出忠告和建議屬于 ()
183、在咨詢過程中 , 雙方的視線接觸的一般特點(diǎn)是 ()
184、關(guān)于合理情緒療法 , 錯(cuò)誤的理解是 ()
185、以積分換取禮品的方法屬于 ()
186、健康心理咨詢對(duì)象是 ()
187、心理咨詢師根據(jù) ABC 理論 , 對(duì)求助者的問題進(jìn)行初步分析和診斷 , 幫助求助者尋找 其問題中的 A 、 B 和 C , 這個(gè)過程發(fā)生在合理情緒療法的 ()
188、以下不屬于有效咨詢目標(biāo)特征的是 ()
189、以下關(guān)于傾聽的描述 , 錯(cuò)誤的是 ()
190、對(duì)不可觀察的示范行為 , 可以通過咨詢師的描述 , 讓求助者想象所要模仿的行為 , 這 種方法是 ()
191 、影響力最明顯的技術(shù)是 () 。
192、孩子每次考試成績(jī)差 Y 父母就減少孩子的零用錢 Y 這種做法屬于 () 。
193、"尊重"的心理學(xué)核心和本質(zhì)含義是咨詢師對(duì)求助者的 () 。
194、對(duì)于咨詢過程中出現(xiàn)沉默 Y 正確的理解是 () 。
195、求助者請(qǐng)咨詢師幫助其決定是否離婚 Y 說明求助者出現(xiàn)了 () 。
196、咨詢方案中規(guī)定的求助者的權(quán)利是 () 。
197、下列說法中正確的是 () 。
198 、咨詢師對(duì)求助者說: "你的問題是由認(rèn)知引起的 Y 要想解決問題 Y 就要改變認(rèn)知" Y 咨 詢師沒有用到的技術(shù)是 () 。
199、飽和策略屬于 () 。
200、以下關(guān)于放松訓(xùn)練的敘述 , 正確的是 () 。
201 、心理咨詢的終極目標(biāo)與具體目標(biāo)的關(guān)系是 () 。
202、在沉默現(xiàn)象的幾種主要類型中 , 不包括 () 。
203、咨詢方案中需要明確的咨詢師的義務(wù)是 () 。
204、咨詢師在不能有效解決求助者問題時(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)介 , 最主要體現(xiàn)出咨詢師對(duì)求助者的 () 。
205、合理情緒療法的修通階段 , 改變求助者情緒的主要方法是 () 。
206、咨詢師為使求助者放下有意或無意識(shí)的防衛(wèi)和掩飾心理、能夠面對(duì)自己、面對(duì)現(xiàn)實(shí) , 通常使用 () 技術(shù)。
207、咨詢效果的評(píng)價(jià)應(yīng)圍繞 () 進(jìn)行。
208、咨詢師對(duì)求助者表達(dá)"熱情"的好體現(xiàn) Y 是在咨詢過程中 ()
209、對(duì)于陽(yáng)性強(qiáng)化法中陽(yáng)性強(qiáng)化物的描述 Y 錯(cuò)誤的是: 陽(yáng)性強(qiáng)化物 ()
210、埃利斯等人認(rèn)為合理情緒療法可以幫助體達(dá)到 () 的目標(biāo)
211 、16PF 的答題形式屬于 ()
212、在 MMPI 的 399 題版本中 Y Q 量表原始得分超過 () 分 Y 就表明答卷無效
213、按照中國(guó)常模 Y SCL -90 的總分劃界值是 ()
214、在施測(cè) MMPI 測(cè)驗(yàn)時(shí) Y 如果受測(cè)者兩次測(cè)驗(yàn)前后結(jié)果有所不同 Y 應(yīng)當(dāng) ()
215、某受測(cè)者 EPQ 的測(cè)驗(yàn)結(jié)果為 P :65 分 Y E :37 分 Y N :39 分 Y 則該受測(cè)者為 ()
216、16PF 中的恃強(qiáng)性得分為 2 分 Y 表明受試者可能具有 () 的人格特征
217、關(guān)于 MMPI Y 正確的說法是 ()
218、 LES 共含有 48 條我國(guó)較常見的生活事件 Y 其中不包括 ()
219、為了探索求助者行為的傾向性可以使用的心理測(cè)驗(yàn)量表是 ()
220、 MMPI 包含的重復(fù)題數(shù)量是 () 個(gè)
221 、卡特爾把一個(gè)社區(qū)的成員都具有的特質(zhì)稱為 ()
222、 SDS 標(biāo)準(zhǔn)分的分界值為 () 分
223、有關(guān) 16PF Y 下列說法中不正確的是 ()
224、某人 SAS 測(cè)驗(yàn)粗分為 54 分 Y 其結(jié)果顯示為 ()
225、在完成 SAS 測(cè)驗(yàn)時(shí) Y 要求受測(cè)者評(píng)定自己的實(shí)際感覺 Y 其時(shí)間范圍是最近 ()
226、在 MMPI 中 Y L 量表原始得分超過 () 分 Y 就不能信任測(cè)試結(jié)果
227、 MMPI 中 Y 精神衰弱量表的英文縮寫是 ()
228、 SCL -90 的總分能反映受測(cè)者的 ()
229、評(píng)定生活事件及其影響的量表是 ()
230、某受測(cè)者 EPQ 的測(cè)驗(yàn)結(jié)果為 P :65 分 Y E :37 分 Y N :39 分 Y 則屬于 ()
231 、 中間型人格類型在 EPQ 各量表 T 分的范圍是 ()
232、 MMPI 各分量表 T 分 (中國(guó)常模) 在 () 分以上便可視為可能有病理性異常表現(xiàn)
233、一位受測(cè)者在 EPQ 的 E 量表上的 T 分為 30 分 Y 則其個(gè)性傾向?yàn)? ()
234、轉(zhuǎn)換 SAS 標(biāo)準(zhǔn)分的方法是 ()
235、 MMPI 的 F 量表高分提示受測(cè)者可能 ()
236、以下違背心理咨詢倫理的行為是 ()
237、《中華人民共和國(guó)精神衛(wèi)生法》 自 () 起施行
238、當(dāng)專業(yè)倫理與法律法規(guī)相沖突時(shí) , 以下敘述正確的是 ()
239、心理咨詢師因?qū)I(yè)工作需要在案例討論或教學(xué)、科研、寫作等工作中采用心理咨詢或 治療的案例時(shí) , 應(yīng)隱去 ()
240、雙重關(guān)系或多重關(guān)系會(huì) ()
241 、結(jié)束咨詢關(guān)系后 , 咨詢師至少在 () 內(nèi)不得與該求助者發(fā)生任何形式的性或親密關(guān)系
242、以下屬于保密例外的是求助者 ()
243、以下不屬于雙重關(guān)系的是 () 。
244、咨詢師在經(jīng)營(yíng)與宣傳中使用欺騙性的信息和營(yíng)銷手段 Y 則違背了 () 原則。
245、心理咨詢師在實(shí)務(wù)中的注意事項(xiàng)不包括 () 。
246、遵守專業(yè)倫理 Y 最大的受益者是 () 。
247、咨詢師初步判斷某未成年求助者抑郁發(fā)作 Y 應(yīng)將該情況 () 。
248、以下不屬于知情同意要素內(nèi)容的是 () 。
249、以下有關(guān)心理咨詢知情同意權(quán)問題的說法 Y 錯(cuò)誤的是 () 。
250、關(guān)于專業(yè)人員的勝任力的描述 Y 錯(cuò)誤的是 () 。
251 、聲波的特性包括 () 。
252、容易引起無意注意的刺激包括 () 。
253、夢(mèng)的特點(diǎn)包括 () 。
254、錯(cuò)覺的性質(zhì)包括 () 。
255、注意分配的條件是同時(shí)進(jìn)行的幾種活動(dòng) () 。
256、對(duì)于態(tài)度轉(zhuǎn)變的 P - O - X 模型 , 正確的說法包括 () 。
257、常用的印象管理策略包括 () 。
258、角色失調(diào)包括 () 。
259、個(gè)體社會(huì)化的主要載體包括 () 。
260、態(tài)度的維度包括 ()
261 、老年期的心理特征包括 ()
262、馬斯洛的需要層次理論中基本需要包括 ()
263、適合與嬰兒說話的語用技巧包括 ()
264、個(gè)體發(fā)展第一、第二兩個(gè)逆反期的共同點(diǎn)包括 ()
265、 中年期的人格變得較為成熟 , 具體表現(xiàn)為 ()
266、遲緩型嬰兒教養(yǎng)的關(guān)鍵在于 ()
267、處于他律道德判斷階段的兒童的特征包括 ()
268、 自我防御機(jī)制包括 ()
269、人格特質(zhì)理論的假設(shè)包括人格特征 ()
270、馬斯洛認(rèn)為 , 大多數(shù)人都不是自我實(shí)現(xiàn)者 , 主要原因包括 ()
271 、偏執(zhí)性精神障礙的特點(diǎn)包 ()
272、焦慮性人格障礙的特點(diǎn)是 ()
273、變態(tài)心理學(xué)主要研究 ()
274、精神分裂癥的特點(diǎn)包括 ()
275、經(jīng)歷強(qiáng)烈地震的個(gè)體有可能出現(xiàn) ()
276、心理咨詢的工作對(duì)象的特點(diǎn)包括 ()
277、心理咨詢按性質(zhì)分類 , 可以分為 ()
278、新行為主義關(guān)注 ()
279、完形治療的理論來源包括 ()
280、心理咨詢的任務(wù) Y 是幫助求助者 ()
281 、控制會(huì)談和轉(zhuǎn)換話題的技巧包括 ()
282、心理咨詢師在初診接待過程中正確的做法包括 ()
283、不屬于有效咨詢目標(biāo)的特點(diǎn)的是 ()
284、對(duì)于陽(yáng)性強(qiáng)化法的描述 Y 正確的包括 ()
285、制定心理咨詢方案的作用在于 ()
286、講話方式上的阻抗包括 ()
287、以下屬于內(nèi)容表達(dá)技術(shù)的包括 ()
288、完形學(xué)派的咨詢目標(biāo)包括 ()
289、合理情緒療法中使用的行為技術(shù)包括 ()
290、心理咨詢師的 () 對(duì)咨詢關(guān)系的建立與維護(hù)有至關(guān)重要的影響
291 、咨詢師對(duì)求助者說: "我能感受到你的憤怒 Y 這種情緒是由你的認(rèn)知引起的 Y 要想解決 問題 Y 就要改變你的認(rèn)知 "咨詢師用到的技術(shù)包括 ()
292、 SSRS 的維度包括 ()
293、 MMPI 的適用人群范圍是 ()
294、咨詢過程中 Y 心理咨詢師提問過多 Y 可能帶來的消極作用包括 ()
295、 EPQ 可以測(cè)查的人格維度包括 () 。
296、專業(yè)人員的勝任力 , 主要包括 () 。
297、心理咨詢專業(yè)倫理的要素包括 () 。
298、咨詢師在專業(yè)倫理成長(zhǎng)方面容易出現(xiàn)的問題包括 () 。
299、心理咨詢專業(yè)倫理的重要性包括 () 。
300、心理咨詢師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑包括 () 。
更多問卷 復(fù)制此問卷