高中英語閱讀課教學(xué)中問題鏈設(shè)計(jì)現(xiàn)狀調(diào)查問卷（學(xué)生問卷）

親愛的同學(xué)們：
你們好！該量表旨在了解你們的英語閱讀現(xiàn)狀，調(diào)查結(jié)果僅用于教學(xué)研究，信息將嚴(yán)格保密。下面的句子描述了同學(xué)們平時(shí)學(xué)習(xí)英語時(shí)的相關(guān)情況，在每個(gè)句子后面有5個(gè)選項(xiàng)，它們分別對(duì)應(yīng)“完全不符合”、“基本不符合“、“一般”、“基本符合”和“完全符合”，看完句子后，請(qǐng)你根據(jù)自己的實(shí)際情況，在數(shù)字上劃“√”。下面是一道例題:
例題:在英語考試前我會(huì)檢查學(xué)習(xí)用具是否帶全(如果你覺得這個(gè)句子的描述很適合你，那么就在“完全符合”下面的數(shù)字上打“√”)
請(qǐng)獨(dú)立完成，不要與別的同學(xué)討論；
答案無正確或錯(cuò)誤之分，根據(jù)實(shí)際情況回答即可;
請(qǐng)回答所有問題，每個(gè)問題只能選一個(gè)答案;
有不明白的地方，請(qǐng)舉手提問。請(qǐng)開始作答!
1. 我知道閱讀中的問題鏈?zhǔn)且幌盗芯哂嘘P(guān)聯(lián)性、層次性和邏輯性,可以引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地理解語篇內(nèi)容，探究語篇意義的課堂提問。
2. 我清楚老師將課堂知識(shí)轉(zhuǎn)為啟發(fā)我們思考而提出的相互交織、環(huán)環(huán)相扣問題的這種教學(xué)方法。
3. 我知道老師提出的多層次問題對(duì)我理解文章幫助很大。
4. 我能清楚的知道這些提問能鍛煉哪些能力（比如理解文章意思、分析段落結(jié)構(gòu)）。
5. 我認(rèn)為老師提出的一系列問題能夠幫助我更好建立知識(shí)框架，激發(fā)我的求知欲。
6. 在英語課堂上，我認(rèn)為老師根據(jù)課文內(nèi)容而提出的一系列問題能啟發(fā)我進(jìn)行思考。
7. 老師在課堂中所使用的一系列問題讓我更高效理解閱讀文章主旨大意，幫助我獲得較好的學(xué)習(xí)策略。
8. 老師經(jīng)常會(huì)設(shè)計(jì)一系列由淺入深、豐富有趣的問題，來激發(fā)我的學(xué)習(xí)興趣。
9. 老師在英語課上所提出的一系列問題之間有自然的銜接。
10. 老師平時(shí)設(shè)計(jì)的課堂一系列的提問讓我課堂上能學(xué)習(xí)到很多知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)的方法。
11. 在英語課堂上，我認(rèn)為老師經(jīng)常提出的一系列問題讓我更好地進(jìn)行拓展思考，開闊了我的思路。
12. 老師提出的一系列問題讓我覺得課堂更加生動(dòng)有趣了。
13. 在英語課堂上，老師經(jīng)常使用有情境的問題來幫助我們更好地理解知識(shí)點(diǎn)。
14. 老師在課堂中，經(jīng)常會(huì)使用一連串有邏輯、難度逐步遞進(jìn)的問題來提問我們。
15. 老師經(jīng)常提出的一連串有關(guān)聯(lián)，并且緊扣教學(xué)內(nèi)容的問題，從而推動(dòng)我更好地思考。
16. 平時(shí)在回答老師一連串的問題中，如果遇到較難的問題，我會(huì)持續(xù)的思考和鉆研。
17. 老師平時(shí)都依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的困惑，構(gòu)建的有邏輯而又前后呼應(yīng)的課堂問題整體設(shè)計(jì)。
18. 在英語閱讀課上，老師會(huì)根據(jù)我們所能理解的范疇提出的一系列問題，進(jìn)而經(jīng)常能幫助我更有效地學(xué)習(xí)。
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