在校大學生學術(shù)資源利用情況調(diào)查問卷

1. 您的年級

本科一年級本科二年級本科三年級本科四年級本科五年級研究生

2. 您的專業(yè)類別

經(jīng)濟學管理學法學文學理學其他

3. 您獲取學術(shù)文獻的主要途徑有？

學校圖書館紙質(zhì)資源（圖書、期刊等）學校購買的電子數(shù)據(jù)庫（CNKI中國知網(wǎng)、萬方等）免費學術(shù)平臺（百度學術(shù)、Google Scholar等）微信公眾號、知乎、豆瓣等網(wǎng)絡平臺分享的文獻/資料向?qū)?、學長學姐或同學直接索取通過AI工具搜索或生成文獻線索其他

4. 您是否了解學校圖書館提供的電子數(shù)據(jù)庫（如知網(wǎng)、萬方）的使用方法？

非常熟悉，能熟練檢索和下載文獻了解基本操作，但遇到復雜需求時需要求助僅聽說過，從未使用完全不知道這些資源

5. 獲取文獻時，您是否會優(yōu)先篩選來源的權(quán)威性？（如核心期刊、知名出版社、學術(shù)會議等）

總是優(yōu)先選擇權(quán)威來源偶爾注意，但更關(guān)注內(nèi)容相關(guān)性不太在意，能找到即可不清楚如何判斷文獻權(quán)威性

6. 您如何看待公眾號、百度文庫、小紅書等平臺的文獻內(nèi)容？

內(nèi)容質(zhì)量較高，可作為核心參考文獻碎片信息化，缺乏嚴謹性，僅做參考難以辨別真?zhèn)?，基本不使?/label>

7. 您使用豆包、DeepSeek等AI工具輔助論文寫作時，主要用于哪些場景？

搜索文獻關(guān)鍵詞或推薦相關(guān)文獻潤色語言內(nèi)容或調(diào)整格式幫助分析解讀文獻生成部分內(nèi)容/框架其他從未使用過AI工具

8. 通過AI工具獲取文獻線索或觀點后，您會如何處理？

每次使用后都會逐句核查并調(diào)整大部分內(nèi)容會修改，但不逐句檢查僅稍作修改直接使用完全依賴AI生成內(nèi)容

9. 閱讀文獻后，您是否會進行獨立思考和歸納？

梳理文獻邏輯，總結(jié)研究成果與不足批判分析文獻觀點，提出自己的疑問結(jié)合自身研究問題，設計創(chuàng)新點或改進方向僅復制粘貼有用內(nèi)容，未深入思考其他

10. 當文獻中的觀點與您的研究假設不一致時，您會如何處理？

重新審視假設，分析矛盾原因忽略矛盾，堅持原有思路尋找更多文獻支持自己的假設不知道如何處理

11. 您是否了解“學術(shù)不端行為”（如抄襲、偽造數(shù)據(jù)等）的界定和后果？

完全了解一般了解不了解

12. 撰寫論文時，您是否會主動標注引用文獻的來源？

嚴格按照規(guī)范標注所有引用內(nèi)容引用，但不確定引用是否符合規(guī)范只標注直接復制的句子偶爾標注，認為不重要不引用

13. 您使用網(wǎng)絡平臺文獻時，會采取哪些驗證措施？

追溯原始出處，核查權(quán)威期刊或書籍交叉對比多個來源信息咨詢導師或?qū)I(yè)人士不進行驗證，直接使用

14. 在撰寫論文過程中，您的核心觀點主要來源于？

大量文獻閱讀后的自主提煉參考已有研究成果進行整合AI工具輔助生成的建議個人經(jīng)驗或案例分析其他

15. 您認為自己的文獻檢索和篩選能力如何？

非常強，能高效獲取高質(zhì)量文獻一般，基本能滿足需求較弱，經(jīng)常遇到困難

16. 您認為學校是否需要增加文獻檢索、學術(shù)寫作等相關(guān)培訓？

非常需要，目前能力不足需要，但現(xiàn)有資源基本夠用不需要，自己能通過網(wǎng)絡學習不清楚

17. 您認為自己在論文寫作中最需要提升的能力是？

文獻檢索與篩選能力批判性思維與分析能力學術(shù)語言表達能力研究方法運用能力其他

18. 您在獲取文獻或撰寫論文時遇到的最大困難是？

不知道如何高效檢索文獻優(yōu)質(zhì)文獻獲取渠道有限難以判斷文獻的相關(guān)性和權(quán)威性缺乏對文獻的分析和整合能力不會獲取文獻其他

更多問卷復制此問卷