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學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)情況調(diào)查問(wèn)卷
親愛(ài)的同學(xué)：
為全面了解實(shí)習(xí)情況，優(yōu)化實(shí)習(xí)安排，請(qǐng)根據(jù)實(shí)際體驗(yàn)填寫(xiě)本問(wèn)卷。答案無(wú)對(duì)錯(cuò)之分，所有回答會(huì)嚴(yán)格保密，信息僅作調(diào)查研究使用，感謝支持！
實(shí)習(xí)幼兒園名稱：
實(shí)習(xí)情況
跟崗
頂崗
實(shí)習(xí)班級(jí)類(lèi)型
小班(3-4歲)
中班(4-5歲)
大班(5-6歲)
混齡班
輪崗
實(shí)習(xí)期間主要承擔(dān)的工作
日常保育
教學(xué)活動(dòng)組織
游戲組織
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
家園溝通
班級(jí)管理
其他
具體維度評(píng)價(jià)（1=完全不符，5=完全符合）
1
2
3
4
5
園所環(huán)境溫馨
教師團(tuán)隊(duì)專(zhuān)業(yè)度
管理層支持力度
教育理念
實(shí)習(xí)生融入體驗(yàn)
工作分配
師生互動(dòng)
安全設(shè)施建設(shè)
你是否會(huì)推薦學(xué)弟學(xué)妹到此園實(shí)習(xí)？
一定會(huì)推薦
可能會(huì)推薦
不確定
不推薦
幼兒園是否提供食宿？
提供住宿
提供飲食
不提供食宿
你認(rèn)為哪些在校課程對(duì)實(shí)習(xí)幫助最大？
心理學(xué)課程
教育學(xué)課程
學(xué)前兒童衛(wèi)生與保育學(xué)
幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施
幼兒園游戲
通識(shí)教育課程
藝術(shù)類(lèi)課程（音樂(lè)/舞蹈/美術(shù)）
現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用
幼兒行為觀察分析
領(lǐng)域教育
其他
你在實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)哪些實(shí)踐中必需的知識(shí)或技能是大學(xué)教育中欠缺的？（多選）
幼兒急救實(shí)操（如噎食處理、外傷包扎）
家長(zhǎng)溝通技巧（如化解矛盾、敏感問(wèn)題反饋）
多動(dòng)癥/自閉癥兒童干預(yù)策略
幼兒園文案寫(xiě)作（如觀察記錄、成長(zhǎng)檔案）
低成本教具開(kāi)發(fā)（利用廢舊材料）
班級(jí)常規(guī)建立技巧（如過(guò)渡環(huán)節(jié)管理）
藝術(shù)技能在實(shí)習(xí)中的實(shí)際應(yīng)用頻率（1=從未使用，5=每天使用）：
1
2
3
4
5
音樂(lè)類(lèi)技能
美術(shù)類(lèi)技能
舞蹈類(lèi)技能
語(yǔ)言表演類(lèi)技能
實(shí)習(xí)中暴露的知識(shí)短板（知識(shí)類(lèi)：理論性內(nèi)容）
幼兒心理發(fā)展規(guī)律認(rèn)知不足（如敏感期、情緒管理理論）
幼兒生理特點(diǎn)知識(shí)薄弱（如常見(jiàn)傳染病預(yù)防、運(yùn)動(dòng)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)）
學(xué)前教育政策法規(guī)不熟（如《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》應(yīng)用）
保育護(hù)理知識(shí)欠缺（如意外傷害處理流程、膳食搭配原則）
通識(shí)性知識(shí)儲(chǔ)備不足（如自然科學(xué)、社會(huì)文化）
實(shí)習(xí)中暴露的能力短板(能力類(lèi)：實(shí)操型技能)
環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用能力（如區(qū)角規(guī)劃、材料投放策略）
半日活動(dòng)組織能力（如過(guò)渡環(huán)節(jié)銜接、時(shí)間管理）
游戲設(shè)計(jì)與支持能力（如生成游戲捕捉、介入時(shí)機(jī)把握）
教育活動(dòng)實(shí)施能力（如目標(biāo)分層、差異化指導(dǎo)）
師幼互動(dòng)質(zhì)量（如回應(yīng)技巧、情感聯(lián)結(jié)建立）
班級(jí)管理能力（如常規(guī)培養(yǎng)、沖突調(diào)解）
家園溝通能力（如負(fù)面反饋傳達(dá)、家長(zhǎng)資源調(diào)動(dòng)）
幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)能力（如觀察記錄分析、發(fā)展檔案撰寫(xiě)）
團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力（如與保育員配合、跨班級(jí)合作）
你在實(shí)習(xí)中的反思行為與提升：
堅(jiān)持每日撰寫(xiě)反思日記
主動(dòng)與同伴進(jìn)行案例研討
通過(guò)幼兒行為分析改進(jìn)策略
根據(jù)帶班教師反饋調(diào)整教學(xué)
利用網(wǎng)絡(luò)課程補(bǔ)充薄弱領(lǐng)域
未形成系統(tǒng)化反思習(xí)慣
你對(duì)幼兒園教師指導(dǎo)的整體滿意度(1=非常不滿意，5=非常滿意)
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4
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你在以下哪些方面遇到困難？
幼兒行為管理（如哭鬧、沖突）
家長(zhǎng)溝通（如理念沖突、反饋技巧）
活動(dòng)設(shè)計(jì)（目標(biāo)不清晰、缺乏創(chuàng)新）
體力精力消耗（如長(zhǎng)時(shí)間站立、加班）
園所規(guī)章制度適應(yīng)
其他
遇到困難時(shí)，你通常如何解決？
主動(dòng)請(qǐng)教帶班教師
求助園所
求助學(xué)校導(dǎo)師
求助學(xué)院
在洛師小筑上反饋
與同學(xué)討論
自行查閱資料
未有效解決
實(shí)習(xí)后，你認(rèn)為自身提升最明顯的能力：
課堂組織能力
幼兒觀察能力
應(yīng)急處理能力
家園溝通技巧
教學(xué)反思能力
職業(yè)認(rèn)同感
班級(jí)管理能力
你對(duì)自己在實(shí)習(xí)過(guò)程中的師德表現(xiàn)打分
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實(shí)習(xí)過(guò)程是否增強(qiáng)了你對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的認(rèn)同
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你對(duì)本次實(shí)習(xí)有什么建議
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