汕頭市普通高中英語學科新課程新教材實施情況調(diào)查問卷

尊敬的老師:

您好！為了深入了解汕頭市普通高中新課程新教材在英語學科的實施現(xiàn)狀，以便更好地推進英語教學改革，提升我市教育教學教學，特開展此次問卷調(diào)查。您的反饋對我們非常重要，請您根據(jù)實際情況填寫。本問卷采用匿名方式，所有數(shù)據(jù)僅用于教育研究和改進，不會涉及個人隱私泄露，請放心作答。感謝您的支持與配合！

一、教師個人信息

您所任教的學校類型:

A. 國家級示范性高中B.省級示范性高中C. 市級重點高中D. 普通高中

您的學校歸屬

市直金平區(qū)龍湖區(qū)潮陽區(qū)潮南區(qū)澄海區(qū)南澳縣

您的學歷

A. 大專B. 本科C. 碩士及以上

您的職稱:

A. 三級教師B. 二級教師C. 一級教師D. 高級教師E. 正高級教師

您的教齡:

A. 3 年以下B. 3 - 5 年C. 6 - 10 年D. 11 - 15 年E. 15 年以上

您目前教授的年級:

A. 高一B. 高二C. 高三

二、新課程新教材實施英語學科現(xiàn)狀、問題及需求

1. 您認為新課程新教材對英語學科教學理念的影響主要體現(xiàn)在哪些方面?（可多選）

A. 更加注重學生語言運用能力、批判性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)B. 強調(diào)跨文化交際能力，培養(yǎng)學生的文化適應能力和多元文化理解C. 提倡自主學習和合作學習，培養(yǎng)學生的自主性和團隊協(xié)作能力D. 教學內(nèi)容貼近實際生活，注重培養(yǎng)學生解決實際問題的能力E. 其他（請注明）

2.在新課程新教材實施過程中，您感受到的教學資源變化有哪些?（可多選）

A.教材內(nèi)容的更新與豐富B.教學輔助資料的增加C.多媒體教學資源的豐富性D.在線學習平臺的使用E. 其他（請注明）

3.您認為新課程新教材實施后，學生的英語學習興趣和態(tài)度有何變化?

A.顯著提高B.有所提高C.變化不大D.有所下降E. 顯著下降

4.您認為新課程新教材的實施對教師的專業(yè)能力提出了哪些新的要求?（可多選）

A.需要掌握新的教學理念和方法B.需要具備更強的課程整合能力C.需要具備更強的信息技術(shù)應用能力D.需要更及時給予學生學習評價和反饋E. 其他（請注明）

5.在新課程新教材實施過程中，您遇到的主要困難有哪些?（可多選）

A.教學時間安排緊張，難以充分展開教學內(nèi)容B.部分課型（如項目式學習課）難以開展C.教師對新課程標準的理解和把握不夠準確D.教學資源不足或不匹配E.評價體系與新課程標準不完全對接F. 其他（請注明）

6.針對上述困難，您認為最需要解決的問題是什么?（可多選）

A.加強教師培訓，提升教學能力B.優(yōu)化教學資源，確保教學質(zhì)量C.調(diào)整教學時間安排，合理規(guī)劃教學進度D.完善評價體系，促進學生全面發(fā)展E.改變理念，建立以“學”為中心的課堂F. 其他（請注明）

三、單元整體教學

1.您對單元整體教學理念的認同程度如何?

A. 非常認同B. 比較認同C. 一般D. 不太認同E. 完全不認同

2. 在英語教學中，您是否按照單元整體教學的模式進行備課和授課?

A. 總是B. 經(jīng)常C. 偶爾D. 很少E. 從不

3. 您認為單元整體教學對于高中英語教學的重要性體現(xiàn)在哪些方面?（可多選）

A. 整合語言知識和語言技能，提升學生綜合語言運用能力B. 促進學生自主學習和合作學習能力的培養(yǎng)C. 有助于挖掘文本背后的文化內(nèi)涵，增強學生的跨文化交際意識D. 使教學內(nèi)容更具系統(tǒng)性和連貫性，強調(diào)具有主題意義E. 其他（請注明）

4. 在單元整體教學過程中，您通常會將單元主題、語篇類型、語言知識、文化知識、學習策略和評價等要素如何融合?（可多選）

A. 以單元主題為線索，串聯(lián)各個要素，引導學生在語境中學習和運用語言知識B. 先講解語言知識，再通過語篇練習鞏固，最后融入文化和學習策略的教學C. 根據(jù)不同課型（如閱讀課、寫作課、語法課等），有針對性地選擇部分要素重點教學D. 讓學生自主探索和發(fā)現(xiàn)各要素之間的聯(lián)系，教師適當引導和總結(jié)E. 其他（請注明）

5. 在實施單元整體教學過程中，您遇到的主要困難有哪些?（可多選）

A. 教學時間有限，難以充分展開單元整體教學的實踐性活動B. 學生基礎差異較大，難以滿足全體學生的學習需求C. 自身對單元整體教學的理解和把握不夠準確，教學方法運用不熟練D. 缺乏合適的教學資源支持，如教材配套材料不足、網(wǎng)絡資源質(zhì)量參差不齊等E. 考試評價體系與單元整體教學目標不太匹配，導致教學實踐受限F. 其他（請注明）

6. 針對上述困難，您希望得到哪些方面的支持或培訓?（可多選）

A. 參加關(guān)于單元整體教學理念和方法的專業(yè)培訓，提高教學水平B. 獲得更多優(yōu)質(zhì)的單元整體教學案例和教學資源，便于參考借鑒C. 學校提供更多的時間安排和支持，確保單元整體教學的順利實施D. 教育部門或?qū)＜抑笇绾胃鶕?jù)本地學生特點和教學實際調(diào)整單元整體教學策略E. 建立與單元整體教學相適應的評價體系，減輕教學壓力F. 其他（請注明）

7.在您的英語教學實踐中，您通常如何設計學習活動來體現(xiàn)學習活動觀?（可多選）

A. 設計基于主題的探究活動，引導學生自主學習B. 組織小組合作學習，促進學生之間的交流與互動C. 創(chuàng)設真實情境，讓學生在情境中運用語言D. 通過任務驅(qū)動，讓學生在完成任務中學習語言知識和技能E. 其他（請簡要說明）:

8.?在教學實踐活動中運用學習活動觀時，您面臨的最主要障礙是什么??

A.? 缺乏與學習活動觀相匹配的教學資源和教學材料B.? 學生在學習習慣和課堂參與度上的不足C.? 教學時間和課程安排的緊張，限制了學習活動觀的實施D.? 對學習活動觀的理論理解和應用實踐存在不足E.? 其他（請具體說明）:

9.在您的英語教學中，您通常如何進行評價以實現(xiàn)教學評一體化?（可多選）

A. 通過課堂觀察，及時給予學生反饋B. 設計形成性評價任務，如課堂小測、作業(yè)等C. 組織學生進行自我評價和同伴評價D. 依賴期末考試等終結(jié)性評價E. 其他（請簡要說明）:

10.您認為在實施教學評一體化過程中，最需要改進的是哪個方面?

A. 評價量表的制定，使其更加科學合理B. 評價方法的多樣化，增加評價的靈活性C. 評價結(jié)果的反饋，確保學生能夠從中受益D. 教師對評價結(jié)果的分析能力E. 其他（請簡要說明）:

11.?在將學習活動觀融入教學評一體化體系的過程中，您遇到的最大挑戰(zhàn)是?

A.? 缺乏相關(guān)的專項培訓和指導，導致實施困難B.? 學生在適應教學評一體化模式上存在難度，參與度較低C.? 教學時間和資源分配上的限制，影響了學習活動觀與教學評一體化的有效結(jié)合D.? 教學評價標準和方法不夠明確，難以準確體現(xiàn)學習活動觀的效果E.? 其他（請具體說明）:

12. 在您的英語教學中，您通常如何開展項目式學習?

A. 以教材中的主題和項目為藍本，引導學生按照既定步驟完成項目任務B. 根據(jù)教學目標和學生興趣，自主設計項目主題和任務，鼓勵學生自主探究和合作交流C. 結(jié)合實際生活或社會熱點問題，設計項目式學習活動，引導學生在真實情境中運用英語D. 結(jié)合其他學科內(nèi)容，開展跨學科融合的項目式學習，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和跨學科思維E. 其他（請簡要說明）:

13. 您認為項目式學習最有利于學生哪些個人能力的發(fā)展?

A. 解決問題能力:分析問題、尋找解決方案等B.批判性和創(chuàng)造性思維:獨立思考、創(chuàng)新想法等C.團隊合作和溝通能力:協(xié)作分工、交流表達等D.文化意識和全球視野:跨文化理解、全球問題關(guān)注等E. 其他（請簡要說明）:

?14. ?在英語項目式學習的實踐中，您面臨的最嚴峻挑戰(zhàn)是什么??

A.? 教學時間緊張，難以在保證項目質(zhì)量的同時完成教學進度B.? 學生缺乏動力和興趣，導致項目參與度低C.? 學生能力水平不足以獨立或合作完成項目任務D.? 學生在成果生成階段遇到困難，難以達到項目預期目標E.? 其他（請具體說明）:

四．您對改進汕頭市普通高中英語學科新課程新教材實施，特別是單元整體教學方面，有哪些具體建議或想法?

再次感謝您抽出寶貴的時間填寫這份問卷！您的意見和建議將為汕頭市普通高中英語學科新課程新教材的實施提供重要參考依據(jù)。如有其他問題或需要進一步溝通，請隨時聯(lián)系我們。

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