六年級教師關于“教學評一體化小初銜接高效課堂”課題調查問卷

尊敬的老師：

您好！為全面總結“教學評一體化小初銜接高效課堂”課題實施情況，了解教學實踐中的收獲與問題，特開展本次調查。問卷答案僅用于課題研究，請您根據實際情況放心填寫。感謝您的支持！

一、基本信息

1.?您的教齡：

5年以下510年1015年15年以上

2. 2.?您所教授的學科：______

二、課題實施體驗

1.?您認為“教學評一體化”理念在小初銜接課堂實踐中的可行性如何？

非常可行比較可行一般不太可行難以實施

2.?在課題實施過程中，您覺得明確的學習目標設定對學生的學習引導作用：

作用顯著有一定作用效果一般作用不明顯

3.?您采用的小初銜接教學策略（如初中學習方法指導、知識梯度銜接等），學生的接受程度如何？

大部分學生接受良好部分學生接受較好接受程度一般很多學生難以接受

4.?您在課堂中運用的多樣化評價方式（如過程性評價、多元主體評價等），實施難度如何？

很容易實施比較容易實施有一定難度難度很大

三、教學收獲

1.?通過參與課題研究，您對小初銜接教學的認識是否更加深入？

深入很多有所深入變化不大沒有變化

2.?您覺得“教學評一體化小初銜接高效課堂”對學生的學習能力培養(yǎng)是否有積極影響？

影響非常大有較大影響影響一般影響不明顯

3.?在課題研究過程中，您自身的教學能力（如教學設計、課堂組織、評價能力等）是否得到提升？

提升顯著有所提升變化不大沒有提升

四、存在的問題與困惑

1.?在課題實施過程中，您遇到的最大困難是：（可多選）

缺乏小初銜接教學資源和參考資料學生基礎差異大，難以兼顧評價體系設計和實施難度大教學時間緊張，難以完成教學任務其他（請注明）

2.?您認為當前的小初銜接教學策略在哪些方面還需要改進？（可多選）

教學內容的銜接梯度教學方法的適用性評價方式的科學性學生學習興趣的激發(fā)其他（請注明）

3.?對于“教學評一體化小初銜接高效課堂”課題后續(xù)的研究和推廣，您有哪些建議？

以上兩份問卷可根據實際情況進行調整修改，希望能滿足你的需求！

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