數(shù)智賦能下城鄉(xiāng)教師協(xié)同教研現(xiàn)狀調(diào)查問卷

尊敬的老師：

       您好!本問卷旨在調(diào)查數(shù)智賦能下城鄉(xiāng)教師協(xié)同教研現(xiàn)狀。問卷所得到的數(shù)據(jù)僅用于科學(xué)研究，不會(huì)對(duì)您個(gè)人及學(xué)校造成不良影響。

       數(shù)智賦能城鄉(xiāng)教師協(xié)同教研，指城市學(xué)校與鄉(xiāng)村學(xué)校利用網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化的工具、平臺(tái)等開展的協(xié)同教研，例如：在線集體備課、在線評(píng)課、網(wǎng)絡(luò)名師工作室、虛擬教研室、雙師協(xié)作課堂、學(xué)情智能分析群體會(huì)診、教師成長(zhǎng)畫像教研、線下指導(dǎo)線上跟進(jìn)的混合式送教研修等。

       請(qǐng)結(jié)合您的自身情況做出真實(shí)回答。在此誠(chéng)摯地感謝您接受本次問卷調(diào)查!

第一部分 基本信息
1. 您的性別:
2. 您的年齡段:
3. 您的教齡:
4. 您所任教的學(xué)段:
5. 您的任教學(xué)科:
6. 您的最高學(xué)歷:
7. 您所任教的學(xué)校所在地區(qū)域:
8. 您所任教的學(xué)校所在地屬于:
9. 您的職稱:
10. 您參加數(shù)智賦能城鄉(xiāng)教師協(xié)同教研活動(dòng)的年限為(含本學(xué)年):
11. 您多久參與一次數(shù)智賦能城鄉(xiāng)教師協(xié)同教研活動(dòng)?
12. 您主要通過哪些渠道參與數(shù)智賦能的城鄉(xiāng)協(xié)同教研活動(dòng)?
13. 您參與的數(shù)智賦能城鄉(xiāng)協(xié)同教研主要形式是:
14. 您參與的數(shù)智賦能城鄉(xiāng)協(xié)同教研常用數(shù)智工具是（可多選）:
15. 您參與的數(shù)智賦能城鄉(xiāng)協(xié)同教研主要模式是（可多選）:
16. 您參與的數(shù)智賦能下城鄉(xiāng)協(xié)同教研，是如何組織的?
17. 您參與的數(shù)智賦能下城鄉(xiāng)協(xié)同教研，屬于?
18. 您參與的城鄉(xiāng)協(xié)同教研活動(dòng)主題通常由誰確定?
19. 您認(rèn)為協(xié)同教研中，讓您收獲最多的活動(dòng)是?
20. 參與協(xié)同教研后，您獲得的主要收獲是?
第二部分 城鄉(xiāng)協(xié)同教研現(xiàn)狀
21. 我認(rèn)為數(shù)智賦能城鄉(xiāng)協(xié)同教研，對(duì)解決鄉(xiāng)村學(xué)校教學(xué)短板有很大作用。
22. 數(shù)智賦能城鄉(xiāng)協(xié)同教研，對(duì)城市教師的專業(yè)提升與發(fā)展也有促進(jìn)作用。
23. 我有主動(dòng)學(xué)習(xí)和使用數(shù)智工具參與城鄉(xiāng)協(xié)同教研的意愿。
24. 我有使用數(shù)智設(shè)備與平臺(tái)進(jìn)行協(xié)同教研的能力。
25. 我能通過文件加密、版權(quán)聲明、權(quán)限設(shè)置等手段保護(hù)自己的數(shù)字教研成果。
26. 我有基于AI學(xué)情/課堂行為分析結(jié)果進(jìn)行教學(xué)反思的素養(yǎng)。
27. 數(shù)智賦能的城鄉(xiāng)協(xié)同教研，幫助我與其他教師(包括本校與他校)建立起“促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、提升鄉(xiāng)村教學(xué)質(zhì)量，助力教育優(yōu)質(zhì)均衡”的信念目標(biāo)。
28. 在數(shù)智賦能的城鄉(xiāng)協(xié)同教研中，我與其他教師(包括本校與他校)是一個(gè)緊密相連的團(tuán)隊(duì)。
29. 我所在的城鄉(xiāng)協(xié)同教研團(tuán)隊(duì)有規(guī)范的活動(dòng)規(guī)則和運(yùn)行機(jī)制。
30. 智慧平臺(tái)(如:國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)、學(xué)科網(wǎng)等)的大數(shù)據(jù)功能，能幫我精準(zhǔn)匹配所需要的數(shù)字資源。
31. 用于城鄉(xiāng)協(xié)同教研的數(shù)智平臺(tái)很容易操作使用。
32. 用于城鄉(xiāng)協(xié)同教研的數(shù)智平臺(tái)，其互動(dòng)功能（如:實(shí)時(shí)交流、文件共享）可滿足現(xiàn)實(shí)需求。
33. 學(xué)?；驍?shù)智設(shè)備供應(yīng)商為城鄉(xiāng)協(xié)同教研提供定制化的技術(shù)使用培訓(xùn)。
34. 學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)帶寬和設(shè)備(如:錄播教室、電腦、一體機(jī)、攝像頭等)足夠城鄉(xiāng)協(xié)同教研使用。
35. 在智慧平臺(tái)(如:國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)、學(xué)科網(wǎng)等)，我可以下載所有年級(jí)，各種版本、類型的完整資源。
36. 當(dāng)前教學(xué)工作，允許我有足夠的時(shí)間參與數(shù)智賦能下的城鄉(xiāng)協(xié)同教研。
37. 學(xué)校的管理保障制度(如:考勤、繼續(xù)教育學(xué)分認(rèn)證、績(jī)效考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先、津貼獎(jiǎng)勵(lì)等制度),促進(jìn)了城鄉(xiāng)協(xié)同教研的開展。
38. 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視數(shù)智賦能下的城鄉(xiāng)教師協(xié)同教研，并付出行動(dòng)的努力。
39. 國(guó)家、省、市、區(qū)/縣出臺(tái)了明確的與數(shù)智賦能城鄉(xiāng)協(xié)同教研相關(guān)的政策文件。
40. 國(guó)家、省、市、區(qū)/縣對(duì)數(shù)智賦能城鄉(xiāng)協(xié)同教研有充足的經(jīng)費(fèi)保障與投入。
41. 不同地區(qū)數(shù)智平臺(tái)資源互通、數(shù)據(jù)共享，方便數(shù)智城鄉(xiāng)協(xié)同教研。
42. 城鄉(xiāng)協(xié)同教研活動(dòng)的負(fù)責(zé)人作決定時(shí)會(huì)充分征求團(tuán)隊(duì)成員的意見。
43. 教研過程注重對(duì)多元想法的尊重，教師能借助電子設(shè)備開展持續(xù)、深入研討。
44. 在尋找教學(xué)問題的解決方案時(shí)，其他教師(包括本校與他校)經(jīng)常會(huì)通過數(shù)智平臺(tái)與我協(xié)作完成。
45. 在數(shù)智支持下的城鄉(xiāng)協(xié)同教研中，教師有機(jī)會(huì)觀摩彼此的教學(xué)。
46. 在數(shù)智支持下的城鄉(xiāng)協(xié)同教研中，我與其他教師(包括本校與他校)有機(jī)會(huì)分享自己的實(shí)踐成果（如:教案、反思日志、教學(xué)資源等）。
47. 我與其他教師(包括本校與他校)在正式教研之外，也常常借助技術(shù)手段分享改善教學(xué)的想法和建議。
48. 數(shù)智賦能的城鄉(xiāng)協(xié)同教研滿足了我的教學(xué)需求，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣/成績(jī)/綜合能力的提升。
49. 參與數(shù)智賦能的城鄉(xiāng)協(xié)同教研，讓我感到了自我專業(yè)素質(zhì)的提升(如:學(xué)情分析能力、教學(xué)資源整合能力、課堂互動(dòng)設(shè)計(jì)能力、課堂組織管理能力等)。
50. 數(shù)智賦能的城鄉(xiāng)協(xié)同教研，充分考慮了城鄉(xiāng)差異，方案貼合鄉(xiāng)村教學(xué)場(chǎng)景與需求，促進(jìn)了城鄉(xiāng)教育公平。
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