初級(jí)職稱老師填寫(xiě)

《基于康復(fù)勝任力架構(gòu)的培智學(xué)校體育教師勝任力現(xiàn)狀研究》調(diào)查問(wèn)卷

尊敬的老師：您好！
     當(dāng)前培智學(xué)校學(xué)生的類(lèi)別越來(lái)越多元化，殘疾程度也越來(lái)越重，教師不僅需要具有體育教育教學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐技能，還需要教師掌握一些康復(fù)的基本理論知識(shí)與實(shí)踐技能。因此，本問(wèn)卷旨在了解培智學(xué)校體育教師在體育教育教學(xué)中融合康復(fù)理念、知識(shí)和技能的能力（康復(fù)勝任力）現(xiàn)狀，以期為相關(guān)師資培訓(xùn)、資源支持和教學(xué)改進(jìn)提供依據(jù)。
    問(wèn)卷說(shuō)明如下：
一、“基于康復(fù)勝任力架構(gòu)的培智學(xué)校體育教師勝任力”在此問(wèn)卷中指體育教師能夠：
★理解發(fā)展性障礙學(xué)生的獨(dú)特的康復(fù)需求，
★掌握并運(yùn)用動(dòng)作治療、動(dòng)作分析、輔具使用、行為管理等專(zhuān)業(yè)技術(shù)，
★在體育教育教學(xué)中有意識(shí)、有計(jì)劃地融入改善身體功能、增強(qiáng)活動(dòng)參與、促進(jìn)社會(huì)融合等康復(fù)目標(biāo)
★與物理治療師、作業(yè)治療室、言語(yǔ)治療師等康復(fù)專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)有效合作，
★體育教師勝任力行為和活動(dòng)被描述為初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)、正高級(jí)四個(gè)等級(jí)的熟練程度，初級(jí)的行為和活動(dòng)均適用于后續(xù)所有級(jí)別。通常高一級(jí)的老師均能夠有效指導(dǎo)比自己職稱低的老師，也允許教師在某個(gè)領(lǐng)域內(nèi)和不同領(lǐng)域之間具備不同的能力水平。
★體育教師勝任力圍繞著核心價(jià)值觀與信念，包括五個(gè)領(lǐng)域，即實(shí)踐、專(zhuān)業(yè)精神、學(xué)習(xí)與發(fā)展、管理與領(lǐng)導(dǎo)力以及研究。
二、核心價(jià)值觀與信念
核心價(jià)值觀與信念是所有勝任力行為和活動(dòng)的基礎(chǔ)，有助于塑造培智學(xué)校體育教師康復(fù)勝任力行為和他們?cè)趯?shí)踐、專(zhuān)業(yè)精神、學(xué)習(xí)與發(fā)展、管理與領(lǐng)導(dǎo)力、研究領(lǐng)域的活動(dòng)表現(xiàn)。
三、基于康復(fù)勝任力架構(gòu)的培智學(xué)校體育教師勝任力相關(guān)領(lǐng)域的含義
1.實(shí)踐領(lǐng)域：有關(guān)培智學(xué)校體育教師與發(fā)展性障礙學(xué)生及其家庭之間互動(dòng)的勝任力行為和活動(dòng)。勝任力行為和活動(dòng)包括建立適當(dāng)?shù)慕膛c學(xué)的關(guān)系、評(píng)估、計(jì)劃、提供教育干預(yù)措施、溝通和決策所需的能力。
2.專(zhuān)業(yè)精神：有關(guān)培智學(xué)校體育教師專(zhuān)業(yè)誠(chéng)信、協(xié)作、安全和教學(xué)質(zhì)量的勝任力行為和活動(dòng)，它使其能夠發(fā)揮專(zhuān)業(yè)作用。
3.學(xué)習(xí)與發(fā)展：有關(guān)培智學(xué)校體育教師自身以及他人專(zhuān)業(yè)發(fā)展的勝任力行為和活動(dòng)。本領(lǐng)域的勝任力行為和活動(dòng)涉及專(zhuān)業(yè)發(fā)展、教學(xué)和學(xué)習(xí)。
4.管理與領(lǐng)導(dǎo)力：有關(guān)培智學(xué)校體育教師團(tuán)隊(duì)合作、戰(zhàn)略思維、管理、服務(wù)發(fā)展和評(píng)估以及資源管理的勝任力行為和活動(dòng)。
5.研究：有關(guān)培智學(xué)校體育研究的產(chǎn)生、傳播和整合的勝任力行為和活動(dòng)。
     填寫(xiě)問(wèn)卷時(shí)，請(qǐng)根據(jù)您的職稱選擇相應(yīng)的問(wèn)卷（初級(jí)教師問(wèn)卷、中級(jí)教師問(wèn)卷、高級(jí)教師問(wèn)卷、正高級(jí)教師問(wèn)卷），在符合您情況的選項(xiàng)上打勾（√）。問(wèn)卷采用匿名方式，所有信息僅用于研究分析，請(qǐng)放心填寫(xiě)。您的真實(shí)反饋對(duì)我們很重要。
    衷心感謝您的支持與幫助！

課題負(fù)責(zé)人： 郝傳萍
2025年7月6日
第一部分:基本信息
1. 您的性別:
2. 您的年齡:
3. 您的最高學(xué)歷:
4. 您的職稱:
5. 您的專(zhuān)業(yè)背景:
6. 您的工作年限（請(qǐng)具體填寫(xiě)）
7. 您的體育教學(xué)工作年限（請(qǐng)具體填寫(xiě)）
8. 您的培智學(xué)校體育教學(xué)工作年限
9. 您學(xué)校是否有專(zhuān)職的康復(fù)治療師（物理治療師、作業(yè)治療室、言語(yǔ)治療師）?
第二部分:核心價(jià)值觀與信念自評(píng)
請(qǐng)您根據(jù)以下陳述與您實(shí)際情況的符合程度進(jìn)行選擇:1=非常不符合;2=不符合;3=一般;4=符合;5=非常符合。
價(jià)值觀
具有同理心
  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 非常符合
在理解了發(fā)展障礙學(xué)生及其家庭的經(jīng)歷后，做出關(guān)于健康和適應(yīng)體育教育的回應(yīng)

尊重學(xué)生的獨(dú)特性

  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 非常符合
平等和公平地對(duì)待每一位不同性別、年齡、障礙程度及家庭狀況的發(fā)展障礙學(xué)生，尊重和可以接受他們對(duì)健康和適應(yīng)體育教育的需求

尊重學(xué)生的尊嚴(yán)和權(quán)利

  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 非常符合
認(rèn)識(shí)到每個(gè)發(fā)展障礙學(xué)生的內(nèi)在價(jià)值，尊重他們的尊嚴(yán)并保障他們接受專(zhuān)業(yè)適應(yīng)體育教育的權(quán)利

促進(jìn)學(xué)生的自決權(quán)

  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 非常符合
尋求為每一個(gè)發(fā)展障礙學(xué)生選擇和促進(jìn)適應(yīng)體育教育自我決定的權(quán)利

信念

促進(jìn)學(xué)生的自決權(quán)

  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 非常符合
尋求為每一個(gè)發(fā)展障礙學(xué)生選擇和促進(jìn)適應(yīng)體育教育自我決定的權(quán)利

良好的功能狀態(tài)是促進(jìn)運(yùn)動(dòng)發(fā)育、學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能和獲得健康的核心

  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 非常符合
良好的功能狀態(tài)是每一個(gè)發(fā)展障礙學(xué)生有效融入和參與適應(yīng)體育活動(dòng)和福祉的重要組成部分

良好的功能狀態(tài)是適應(yīng)體育教育是以學(xué)生/家庭為中心的

  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 非常符合
適應(yīng)體育教育以發(fā)展障礙學(xué)生及其家庭的具體需求和目標(biāo)為導(dǎo)向

適應(yīng)體育教育是專(zhuān)業(yè)性和協(xié)作性的

  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 非常符合
適應(yīng)體育教育是由具備專(zhuān)業(yè)資格的體育教師提供的，同時(shí)要與發(fā)展障礙學(xué)生及其家庭協(xié)商，并促進(jìn)他們積極參與其中

適應(yīng)體育教育應(yīng)該提供給所有有需求的學(xué)生

  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 非常符合
適應(yīng)體育教育應(yīng)該被納入所有有功能障礙、活動(dòng)受限和參與受限的發(fā)展障礙學(xué)生的健康與教育康復(fù)服務(wù)連續(xù)體中

第三部分：初級(jí)教師勝任力相關(guān)領(lǐng)域現(xiàn)狀自評(píng)

請(qǐng)您根據(jù)以下陳述與您實(shí)際情況的符合程度進(jìn)行選擇：1=非常不符合；2=不符合；3=一般；4=符合；5=非常符合。

一、實(shí)踐
行為（C）

C1.在培智學(xué)校適應(yīng)體育活動(dòng)中以個(gè)人及其家庭為中心

  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 非常符合
是否能在經(jīng)常性指導(dǎo)下支持發(fā)展障礙學(xué)生及其家庭積極參與培智學(xué)校適應(yīng)體育，包括決策？
是否能在經(jīng)常性指導(dǎo)下尋求支持使適應(yīng)體育適應(yīng)發(fā)展障礙學(xué)生及其家庭的預(yù)期結(jié)果，并滿足不同環(huán)境下他們的需求、偏好和目標(biāo)？
是否能在經(jīng)常性指導(dǎo)下尋求支持以識(shí)別和解決發(fā)展障礙學(xué)生及其家庭參與學(xué)校適應(yīng)體育的障礙，以及他們獲得服務(wù)的能力？

C2. 與發(fā)展障礙學(xué)生及其家庭建立合作關(guān)系

  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 非常符合
是否能在常規(guī)指導(dǎo)下與發(fā)展障礙學(xué)生及其家庭建立并保持積極的關(guān)系，以自信、同理心和信任為特征
是否能在經(jīng)常性指導(dǎo)下認(rèn)識(shí)到并最大限度地減少個(gè)人與體育教師和家庭關(guān)系中的權(quán)力不平衡，并促進(jìn)實(shí)現(xiàn)個(gè)人的自主權(quán)？
是否能在經(jīng)常性指導(dǎo)下與發(fā)展障礙學(xué)生及其家庭保持道德界限？
是否能在經(jīng)常性指導(dǎo)下認(rèn)識(shí)并接受發(fā)展障礙學(xué)生及其家庭的態(tài)度、信念和情感 ？

C3. 與發(fā)展障礙學(xué)生、家庭及其教育團(tuán)隊(duì)進(jìn)行有效溝通

  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 非常符合
是否能在經(jīng)常性指導(dǎo)下使溝通適應(yīng)適應(yīng)體育活動(dòng)需求和實(shí)踐，包括通過(guò)使用口語(yǔ)、輔助技術(shù)和相關(guān)合理便利設(shè)施？
是否能在經(jīng)常性指導(dǎo)下使用適合發(fā)展障礙學(xué)生及其家庭的術(shù)語(yǔ)和語(yǔ)言，清晰簡(jiǎn)潔地說(shuō)明？
是否能在經(jīng)常性指導(dǎo)下積極傾聽(tīng)，包括使用、解釋和適當(dāng)回應(yīng)肢體語(yǔ)言？
是否能在經(jīng)常性指導(dǎo)下管理環(huán)境以支持有效的溝通，同時(shí)考慮噪音、隱私、舒適和空間？

C4. 在解決培智學(xué)校適應(yīng)體育問(wèn)題和做出決策時(shí)采取嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆椒?/p>

  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 非常符合
是否能在經(jīng)常性指導(dǎo)下在明晰適應(yīng)體育問(wèn)題和確定解決方案時(shí)，尋求支持以確定個(gè)人、環(huán)境和健康因素？
是否能在經(jīng)常性指導(dǎo)下在與發(fā)展障礙學(xué)生及其家庭一起解決適應(yīng)體育問(wèn)題和做出決定時(shí)，通過(guò)尋求支持以考慮來(lái)自多個(gè)來(lái)源的信息？
是否能在經(jīng)常性指導(dǎo)下尋求支持，以確定應(yīng)對(duì)發(fā)展障礙學(xué)生及其家庭挑戰(zhàn)的創(chuàng)新方法？

C5. 在培智學(xué)校適應(yīng)體育實(shí)踐和勝任力范圍內(nèi)工作

  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 非常符合
是否能在經(jīng)常性指導(dǎo)下與發(fā)展障礙學(xué)生及其家庭一起工作時(shí)，保持對(duì)自身局限性的認(rèn)識(shí)？
是否能在經(jīng)常性指導(dǎo)下在遇到超出適應(yīng)體育實(shí)踐和勝任力范圍的情況時(shí)尋求支持和指導(dǎo)？

活動(dòng)（A）

A1. 獲得培智學(xué)校適應(yīng)體育知情同意

  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 非常符合
是否能在經(jīng)常性指導(dǎo)下在常規(guī)培智學(xué)校適應(yīng)體育背景下，提供可能涉及發(fā)展障礙學(xué)生的基本說(shuō)明，包括潛在的益處和危害？
是否能在經(jīng)常性指導(dǎo)下明確發(fā)展障礙學(xué)生及其家庭對(duì)適應(yīng)體育期望的認(rèn)識(shí)？
是否能在常規(guī)指導(dǎo)下根據(jù)培智學(xué)校政策確認(rèn)同意，在發(fā)展障礙學(xué)生個(gè)人的認(rèn)知或法律同意能力不明確的情況下尋求支持？

A2.記錄信息

  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 非常符合
是否能在經(jīng)常性指導(dǎo)下遵循文檔管理處理程序，清晰準(zhǔn)確地記錄適應(yīng)體育相關(guān)信息 ？
是否能在經(jīng)常性指導(dǎo)下安全地存儲(chǔ)包含發(fā)展障礙學(xué)生信息的文檔？

A3.進(jìn)行適應(yīng)體育評(píng)估

  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 非常符合
是否能在常規(guī)指導(dǎo)下獲得基本的健康、環(huán)境和發(fā)展障礙學(xué)生的病史，明確將其與個(gè)人及其家庭的需求相關(guān)聯(lián)？
是否能在經(jīng)常性指導(dǎo)下觀察發(fā)展障礙學(xué)生是否可能有傷害自己和/或他人的風(fēng)險(xiǎn)，并尋求支持以做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)？
是否能在經(jīng)常性指導(dǎo)下根據(jù)方案和/或指示對(duì)發(fā)展障礙學(xué)生進(jìn)行基本評(píng)估？
是否能在經(jīng)常性指導(dǎo)下識(shí)別發(fā)展障礙學(xué)生個(gè)人環(huán)境中的典型障礙和促進(jìn)因素？
是否能在經(jīng)常性指導(dǎo)下通過(guò)觀察和詢問(wèn)，對(duì)發(fā)展障礙學(xué)生個(gè)人在相關(guān)活動(dòng)中的表現(xiàn)及其參與有意義的事件和生活角色進(jìn)行基本評(píng)估？

A4. 制定和調(diào)整適應(yīng)體育計(jì)劃

  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 非常符合
是否能在經(jīng)常性指導(dǎo)下提供意見(jiàn)以促進(jìn)發(fā)展障礙學(xué)生個(gè)人及其家庭完成目標(biāo)設(shè)定？
是否能在經(jīng)常性指導(dǎo)下致力于確定實(shí)現(xiàn)發(fā)展障礙學(xué)生個(gè)人及其家庭目標(biāo)所需的適應(yīng)體育干預(yù)措施？
是否能在經(jīng)常性的指導(dǎo)下參與制定和協(xié)調(diào)多學(xué)科的適應(yīng)體育計(jì)劃？
是否能在經(jīng)常性指導(dǎo)下建議何時(shí)對(duì)發(fā)展障礙學(xué)生的適應(yīng)體育計(jì)劃做出調(diào)整？

A5.實(shí)施適應(yīng)體育干預(yù)措施

  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 非常符合
是否能在常規(guī)指導(dǎo)下為發(fā)展障礙學(xué)生個(gè)人及其家庭提供適應(yīng)體育，以促進(jìn)自我效能和自我管理？
是否能在經(jīng)常性指導(dǎo)下提供日常輔助產(chǎn)品，指導(dǎo)發(fā)展障礙學(xué)生個(gè)人及其家庭使用，并根據(jù)需要進(jìn)行微調(diào)？

A6. 評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)預(yù)期結(jié)果的進(jìn)展情況

  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 非常符合
是否能在經(jīng)常性指導(dǎo)下使用常規(guī)評(píng)估措施來(lái)評(píng)估實(shí)現(xiàn)預(yù)期結(jié)果的進(jìn)展？

二、專(zhuān)業(yè)精神

行為（C）

C1. 展現(xiàn)遵守道德規(guī)范
  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 非常符合
是否經(jīng)常在指導(dǎo)下尊重隱私和保密?
是否經(jīng)常在指導(dǎo)下遵守適應(yīng)體育專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、法律法規(guī)和組織程序及指南?
是否經(jīng)常在指導(dǎo)下尋求支持以確定和管理實(shí)際或潛在的利益沖突?
是否需要經(jīng)常在指導(dǎo)下認(rèn)識(shí)到并努力消除個(gè)人偏見(jiàn)和信仰的潛在有害影響?
C2.保持適應(yīng)體育專(zhuān)業(yè)精神
  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 非常符合
是否需要經(jīng)常在指導(dǎo)下傳遞給發(fā)展障礙學(xué)生信心?
是否需要經(jīng)常在指導(dǎo)下與同事和利益攸關(guān)方明確專(zhuān)業(yè)界限?
是否需要經(jīng)常在指導(dǎo)下采用策略并尋求支持以維持自身健康和福祉?
C3.協(xié)作工作
  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 非常符合
是否需要經(jīng)常在指導(dǎo)下接受、尊重和利用他人的專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗(yàn)?
是否需要經(jīng)常在指導(dǎo)下與相關(guān)同事和外部利益攸關(guān)方分享和獲得信息?
是否需要經(jīng)常在指導(dǎo)下在學(xué)科、角色、文化和組織等級(jí)制度方面與其他人合作?
是否需要經(jīng)常在指導(dǎo)下以尊重和建設(shè)性的態(tài)度開(kāi)展適應(yīng)體育實(shí)踐，尋求支持以防止和解決沖突?
C4.擔(dān)負(fù)專(zhuān)業(yè)職責(zé)
  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 非常符合
是否需要經(jīng)常在指導(dǎo)下優(yōu)先考慮分配工作負(fù)荷并根據(jù)需要提供支持?
是否需要經(jīng)常在指導(dǎo)下在遇到不確定性和不斷變化的情況方面尋求支持

活動(dòng)（A）

A1.應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)和危害
  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 非常符合
是否需要經(jīng)常在指導(dǎo)下對(duì)日常危害和風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行基本評(píng)估?
是否需要經(jīng)常在指導(dǎo)下報(bào)告危險(xiǎn)、事件和錯(cuò)誤?
是否需要經(jīng)常在指導(dǎo)下主動(dòng)應(yīng)對(duì)實(shí)際或潛在的日常危險(xiǎn)、事故和錯(cuò)誤，必要時(shí)尋求支持或咨詢?
A2.采取質(zhì)量改進(jìn)措施
  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 非常符合
是否需要經(jīng)常在指導(dǎo)下按指示促進(jìn)質(zhì)量改進(jìn)活動(dòng)?
A3.參與團(tuán)隊(duì)討論會(huì)
  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 非常符合
是否需要經(jīng)常在指導(dǎo)下致力于小組會(huì)議和多學(xué)科案例會(huì)議?
A4.提出適應(yīng)體育建議
  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 非常符合
是否需要經(jīng)常在指導(dǎo)下作為第三方解決有關(guān)適應(yīng)體育的問(wèn)題和關(guān)注，并根據(jù)需要提供支持?

三、學(xué)習(xí)與發(fā)展

行為（C）

C1. 持續(xù)學(xué)習(xí)與發(fā)展
  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 非常符合
是否能在自己的團(tuán)隊(duì)里支持同伴反思適應(yīng)體育實(shí)踐，尋求支持以確定替代方法及其影響?
是否能在自己的團(tuán)隊(duì)里支持同伴尋求支持，以 確定和解決自己的適應(yīng)體育學(xué)習(xí)需要?
是否能在自己的團(tuán)隊(duì)里支持同伴根據(jù)需要在支持下將學(xué)到的東西應(yīng)用于實(shí)踐?
是否能在自己的團(tuán)隊(duì)內(nèi)支持同伴尋求并反思反饋的結(jié)果，并對(duì)適應(yīng)體育績(jī)效作出相應(yīng)調(diào)整，根據(jù)需要提供支持 ?
C2. 支持他人學(xué)習(xí)與發(fā)展
  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 非常符合
是否能在自己的團(tuán)隊(duì)內(nèi)支持同伴根據(jù)發(fā)展障礙學(xué)生需求和偏好確定學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)?
是否能在自己的團(tuán)隊(duì)內(nèi)支持同伴分享適合發(fā)展障礙學(xué)生需求的信息和實(shí)踐?
C3. 加強(qiáng)教育和培訓(xùn)工作
  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 非常符合
是否能在自己的團(tuán)隊(duì)內(nèi)提供同伴支持倡導(dǎo)擴(kuò)大適應(yīng)體育教育和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)?
是否能在自己的團(tuán)隊(duì)內(nèi)提供同伴支持倡導(dǎo)適應(yīng)體育教育和培訓(xùn)的質(zhì)量和監(jiān)管?
活動(dòng)（A）
A1. 管理自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展
  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 非常符合
是否能在自己的團(tuán)隊(duì)內(nèi)提供同伴支持參加規(guī)定的教育和培訓(xùn)活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)個(gè)人的專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標(biāo)?
是否能在自己的團(tuán)隊(duì)內(nèi)提供同伴支持參加與主管或?qū)煹臅?huì)議，以滿足學(xué)習(xí)和發(fā)展需要?
A2. 督導(dǎo)和培訓(xùn)他人
  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 非常符合
是否能在自己的團(tuán)隊(duì)內(nèi)提供同伴支持參與同行評(píng)審，幫助確定他人的學(xué)習(xí)?
是否能在自己的團(tuán)隊(duì)內(nèi)提供同伴支持致力于教育和培訓(xùn)活動(dòng)?
是否能在自己的團(tuán)隊(duì)內(nèi)提供同伴支持 以鼓勵(lì)學(xué)習(xí)?
是否能在自己的團(tuán)隊(duì)內(nèi)提供同伴支持提供建設(shè)性反饋?

四、管理與領(lǐng)導(dǎo)力

行為（C）

C1. 致力于提高適應(yīng)體育團(tuán)隊(duì)績(jī)效
  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 非常符合
是否能為團(tuán)隊(duì)成員認(rèn)可且重視自己的角色做出貢獻(xiàn)?
是否能參與團(tuán)隊(duì)合作并做出貢獻(xiàn)?
是否能為鼓勵(lì)其他人根據(jù)適應(yīng)體育核心價(jià)值觀與信念提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)做出貢獻(xiàn)?
C2. 致力于提高適應(yīng)體育服務(wù)績(jī)效
  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 非常符合
是否能為接受并開(kāi)發(fā)人們?cè)谔峁┻m應(yīng)體育服務(wù)方面的需求和愛(ài)好做出貢獻(xiàn)?
是否能為有助于發(fā)展和促進(jìn)服務(wù)提供的共同愿景做出貢獻(xiàn)?
是否能為團(tuán)隊(duì)認(rèn)識(shí)到提供服務(wù)的環(huán)境做出貢獻(xiàn)?
是否能為團(tuán)隊(duì)認(rèn)識(shí)到系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)性不平等對(duì)服務(wù)提供的影響做出貢獻(xiàn)?
C3. 成為適應(yīng)體育倡導(dǎo)者
  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 非常符合
能否能為團(tuán)隊(duì)參與促進(jìn)為全體有需要的人提供適應(yīng)體育服務(wù)的倡議做出貢獻(xiàn)?
是否能為團(tuán)隊(duì)提升適應(yīng)體育在直接環(huán)境中的作用和價(jià)值做出貢獻(xiàn)?
是否能為團(tuán)隊(duì)鼓勵(lì)和支持人們倡導(dǎo)其適應(yīng)體育需求并做出貢獻(xiàn)?

活動(dòng)（A）

A1. 管理適應(yīng)體育團(tuán)隊(duì)
  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 非常符合
是否能為團(tuán)隊(duì)促進(jìn)任務(wù)和職責(zé)的分配做出貢獻(xiàn) ?
是否能為團(tuán)隊(duì)利用和提供問(wèn)責(zé)制和支持結(jié)構(gòu)方面的投入做出貢獻(xiàn)?
是否能為團(tuán)隊(duì)利用和提供對(duì)支持團(tuán)隊(duì)溝通機(jī)制的投入做出貢獻(xiàn)?
A2. 管理適應(yīng)體育服務(wù)提供
  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 非常符合
是否能為團(tuán)隊(duì)確定服務(wù)總體目標(biāo)和具體目標(biāo)做出貢獻(xiàn)?
是否為團(tuán)隊(duì)確定和報(bào)告對(duì)人力、財(cái)力和物力資源的需求做出貢獻(xiàn)?
是否能為團(tuán)隊(duì)遵守有關(guān)安全和包容性服務(wù)提供的規(guī)章制度并提供相關(guān)意見(jiàn)做出貢獻(xiàn)?
是否能為團(tuán)隊(duì)遵守有關(guān)管理機(jī)密信息的規(guī)章制度并提供相關(guān)的意見(jiàn)做出貢獻(xiàn)?
A3. 監(jiān)測(cè)和評(píng)估適應(yīng)體育服務(wù)提供情況
  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 非常符合
是否能為協(xié)助團(tuán)隊(duì)確定服務(wù)評(píng)估結(jié)果測(cè)量做出貢獻(xiàn)?
是否能為團(tuán)隊(duì)收集和報(bào)告規(guī)定的服務(wù)數(shù)據(jù)做出貢獻(xiàn)?
是否能為團(tuán)隊(duì)收集和報(bào)告適應(yīng)體育服務(wù)使用者的反饋?zhàn)龀鲐暙I(xiàn)?
是否能為團(tuán)隊(duì)記錄和報(bào)告人力、財(cái)力和物力資源的使用做出貢獻(xiàn)?
是否能為團(tuán)隊(duì)夠遵守適應(yīng)體育服務(wù)審計(jì)做出貢獻(xiàn)?

五、研究

C1. 在培智學(xué)校適應(yīng)體育實(shí)踐中整合證據(jù)
  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 非常符合
是否能通過(guò)在決策過(guò)程中使用指南和協(xié)議保持對(duì)當(dāng)前循證實(shí)踐的認(rèn)識(shí)?
是否能通過(guò)在決策過(guò)程中使用指南和協(xié)議遵循當(dāng)前循證 準(zhǔn)則和方案?
是否能通過(guò)在決策過(guò)程中使用指南和協(xié)議尋求支持以使適應(yīng)體育服務(wù)利用者和從業(yè)者能夠獲得證據(jù)?
C2. 研究強(qiáng)化適應(yīng)體育證據(jù)
  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 非常符合
是否能通過(guò)在決策過(guò)程中使用指南和協(xié)議倡導(dǎo)獲得進(jìn)一步證據(jù)?
是否能通過(guò)在決策過(guò)程中使用指南和協(xié)議支持形成進(jìn)一 步證據(jù)的機(jī)會(huì)?
是否能通過(guò)在決策過(guò)程中使用指南和協(xié)議助評(píng)估適應(yīng)體育服務(wù)利用者需求和研究重點(diǎn)?

活動(dòng)（A）

A1. 設(shè)計(jì)和實(shí)施培智學(xué)校適應(yīng)體育研究
  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 非常符合
是否能持有入門(mén)級(jí)的相關(guān)知識(shí)與技能并在指導(dǎo)下致力于為研究的設(shè)計(jì)和實(shí)施作出貢獻(xiàn)?
是否能持有入門(mén)級(jí)的相關(guān)知識(shí)與技能并在指導(dǎo)下致力于為確定和獲取研究資源作出貢獻(xiàn)?
是否能持有入門(mén)級(jí)的相關(guān)知識(shí)與技能并在指導(dǎo)下遵守倫理審查?
是否能持有入門(mén)級(jí)的相關(guān)知識(shí)與技能并在指導(dǎo)下為定向數(shù)據(jù)收集作出貢獻(xiàn)?
是否能持有入門(mén)級(jí)的相關(guān)知識(shí)與技能并在指導(dǎo)下按照指示對(duì)定量和定性數(shù)據(jù)分析?
A2. 傳播培智學(xué)校適應(yīng)體育證據(jù)
  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 非常符合
是否能持有入門(mén)級(jí)的相關(guān)知識(shí)與技能并在指導(dǎo)下按照指示為研究結(jié)果的發(fā)表作出 貢獻(xiàn)?
是否能持有入門(mén)級(jí)的相關(guān)知識(shí)與技能并在指導(dǎo)下在內(nèi)部論壇（ 例如期刊團(tuán)體）上展示證據(jù)，并根據(jù)需要提供支持?
A3. 加強(qiáng)適應(yīng)體育研究能力
  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 非常符合
是否能持有入門(mén)級(jí)的相關(guān)知識(shí)與技能并在指導(dǎo)下遵守政策和規(guī)章以提升研究數(shù)據(jù)和質(zhì)量?
是否能持有入門(mén)級(jí)的相關(guān)知識(shí)與技能并在指導(dǎo)下倡導(dǎo)為適應(yīng)體育研究提供更多的資助?
是否能持有入門(mén)級(jí)的相關(guān)知識(shí)與技能并在指導(dǎo)下倡導(dǎo)加強(qiáng)培智學(xué)校的適應(yīng)體育研究能力?

第四部分：勝任力各領(lǐng)域知識(shí)與技能現(xiàn)狀自評(píng)

請(qǐng)您根據(jù)以下陳述與您實(shí)際情況的符合程度進(jìn)行選擇：1=非常不符合；2=不符合；3=一般；4=符合；5=非常符合。

行為（C）

核心知識(shí)

  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 非常符合
1.以發(fā)展障礙學(xué)生為中心實(shí)施適應(yīng)性體育的特點(diǎn)、益處、挑戰(zhàn)和文化方面的因素
2.培智學(xué)校體育教師自身文化、信仰和行為等因素對(duì)適應(yīng)性體育預(yù)期結(jié)果的影響
3.健康、社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化、歷史和政治的決定因素
4.影響發(fā)展障礙學(xué)生參與適應(yīng)體育與健康服務(wù)的外部因素，包括服務(wù)的有效性、可及性、可接受性和質(zhì)量
5.發(fā)展障礙學(xué)生在獲得和參與適應(yīng)體育與健康服務(wù)方面額外的需求
6.可能影響發(fā)展障礙學(xué)生運(yùn)動(dòng)與健康素養(yǎng)的因素以及決定其運(yùn)動(dòng)與健康素養(yǎng)的方法
7.與認(rèn)知或運(yùn)動(dòng)與健康素養(yǎng)相關(guān)的潛在溝通障礙，以及管理這些障礙的方法
8.讓發(fā)展障礙學(xué)生及其家庭參與適應(yīng)體育并賦予他們決策權(quán)的方法
9.在評(píng)估和干預(yù)期間保護(hù)發(fā)展障礙學(xué)生的尊嚴(yán)和隱私的方法
10.基于法律和勝任能力的實(shí)踐范圍
11.操作和動(dòng)態(tài)姿勢(shì)的安全原則
12.健康和安全政策
13.支持、監(jiān)督和指導(dǎo)的不同方法
14.多學(xué)科團(tuán)隊(duì)所有成員的角色和職責(zé)
15.與培智學(xué)校適應(yīng)體育實(shí)踐范圍相關(guān)的實(shí)踐指南和方案
16.與培智學(xué)校適應(yīng)體育實(shí)踐范圍相關(guān)的技術(shù)術(shù)語(yǔ)
17.使用體育基礎(chǔ)設(shè)施、設(shè)備和消耗品的政策和程序
18.功能的理論模式，包括健康、個(gè)人和環(huán)境因素的相互作用對(duì)運(yùn)動(dòng)績(jī)效的影響
19.整個(gè)生命過(guò)程中的人類(lèi)發(fā)展，包括身體、認(rèn)知和心理發(fā)展
20.運(yùn)動(dòng)科學(xué)、體育測(cè)量學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、體育課程論、體育教學(xué)論等基礎(chǔ)知識(shí)
21.與培智學(xué)校適應(yīng)體育實(shí)踐范圍相關(guān)的運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，包括運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)和運(yùn)動(dòng)生理學(xué)
22.與培智學(xué)校適應(yīng)體育實(shí)踐范圍相關(guān)的運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)和人體運(yùn)動(dòng)學(xué)、人體發(fā)育學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)"
專(zhuān)門(mén)活動(dòng)知識(shí)
A1. 獲得培智學(xué)校適應(yīng)性體育知情同意
  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 非常符合
（1）書(shū)面和口頭知情同意的定義以及法律和倫理影響
（2）管理如何、何時(shí)以及從誰(shuí)獲得和記錄知情同意的政策和做法，包括面對(duì)個(gè)人沒(méi)有決策能力的情況
A2. 記錄信息
  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 非常符合
（1）收集、存儲(chǔ)和訪問(wèn)信息的政策和程序
（2）要收集和記錄信息的類(lèi)型和目的
（3）記錄信息的標(biāo)準(zhǔn)化格式
A3. 進(jìn)行運(yùn)動(dòng)功能評(píng)估
  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 非常符合
（1）收集個(gè)人既往史的潛在信息來(lái)源
（2）要收集和記錄信息的類(lèi)型和目的
（3）發(fā)展障礙學(xué)生需要保護(hù)的措施以及這些措施如何啟動(dòng)
（4）評(píng)估方法，例如測(cè)試、測(cè)量和評(píng)估，以及何時(shí)運(yùn)用這些方法
（5）與培智學(xué)校適應(yīng)體育實(shí)踐范圍和選擇考慮因素相關(guān)的評(píng)估選項(xiàng)
（6）與培智學(xué)校適應(yīng)體育實(shí)踐范圍相關(guān)評(píng)估工具的測(cè)量特性
（7）與進(jìn)行與培智學(xué)校適應(yīng)體育實(shí)踐范圍相關(guān)的評(píng)估以及如何管理這些評(píng)估相關(guān)的風(fēng)險(xiǎn)
（8）與培智學(xué)校適應(yīng)體育實(shí)踐范圍相關(guān)評(píng)估的適應(yīng)性和非適宜性
（9）與培智學(xué)校適應(yīng)體育實(shí)踐范圍相關(guān)評(píng)估的資源需求
（10）運(yùn)動(dòng)評(píng)估對(duì)評(píng)估結(jié)果的真實(shí)和潛在影響
（11）進(jìn)行與培智學(xué)校適應(yīng)體育實(shí)踐范圍相關(guān)評(píng)估和環(huán)境分析的方法和技術(shù)，包括如何使用相關(guān)儀器或設(shè)備
（12）對(duì)發(fā)展障礙學(xué)生運(yùn)動(dòng)功能評(píng)估進(jìn)行調(diào)整或分級(jí)的方法
（13）撰寫(xiě)和報(bào)告與培智學(xué)校適應(yīng)體育實(shí)踐范圍相關(guān)評(píng)估的時(shí)間和頻率
（14）與培智學(xué)校適應(yīng)體育實(shí)踐范圍相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)估評(píng)分方法
（15）如何解釋與培智學(xué)校適應(yīng)體育實(shí)踐范圍相關(guān)的評(píng)估結(jié)果
A4. 制定和調(diào)整培智學(xué)校適應(yīng)體育計(jì)劃
  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 非常符合
（1）確定發(fā)展障礙學(xué)生及其家庭的優(yōu)先事項(xiàng)和預(yù)期結(jié)果的方法
（2）與培智學(xué)校適應(yīng)體育實(shí)踐范圍和選擇干預(yù)注意事項(xiàng)相關(guān)的干預(yù)選項(xiàng)
（3）與培智學(xué)校適應(yīng)體育實(shí)踐范圍相關(guān)的干預(yù)措施通常需要的頻率和持續(xù)時(shí)間以實(shí)現(xiàn)預(yù)期結(jié)果
4）制定培智學(xué)校適應(yīng)體育課程與教學(xué)計(jì)劃的方法，包括誰(shuí)應(yīng)該參與
（5）調(diào)整培智學(xué)校適應(yīng)體育課程與教學(xué)計(jì)劃的必要性和方法
A5. 實(shí)施培智學(xué)校適性體育計(jì)劃措施
  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 非常符合
（1）與培智學(xué)校適應(yīng)體育實(shí)踐范圍有關(guān)的措施選擇
（2）與培智學(xué)校適應(yīng)體育實(shí)踐范圍相關(guān)措施的證據(jù)基礎(chǔ)
（3）與實(shí)施措施有關(guān)的風(fēng)險(xiǎn)以及如何管理這些風(fēng)險(xiǎn)
（4）實(shí)施與實(shí)踐范圍相關(guān)的措施的適應(yīng)癥和禁忌癥
（5）潛在的干預(yù)模式，如小組會(huì)議，康復(fù)訓(xùn)練，以及選擇的考慮因素
（6）與實(shí)踐范圍有關(guān)的措施的現(xiàn)有和新興技術(shù)
（7）計(jì)劃措施所需資源
（8）實(shí)施措施的方法和技術(shù)，包括如何使用相關(guān)設(shè)備和消耗品
（9）針對(duì)發(fā)展障礙學(xué)生個(gè)體的適應(yīng)體育計(jì)劃調(diào)整與分級(jí)的方法
（10）培訓(xùn)和支持家庭成員或照護(hù)者提供或協(xié)助計(jì)劃實(shí)施的方法
（11）應(yīng)當(dāng)采取哪些培智學(xué)校適應(yīng)體育計(jì)劃實(shí)施措施來(lái)取得預(yù)期成果
（12）與實(shí)現(xiàn)預(yù)期成果的實(shí)踐范圍有關(guān)的計(jì)劃實(shí)施頻率和持續(xù)時(shí)間
（13）沒(méi)有遵守實(shí)施計(jì)劃的原因和最大限度遵守實(shí)施計(jì)劃的方法
A6. 評(píng)估實(shí)現(xiàn)預(yù)期結(jié)果的進(jìn)展情況
  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 非常符合
（1）實(shí)施與培智學(xué)校適應(yīng)體育計(jì)劃的預(yù)期功能狀態(tài)變化軌跡
（2）與培智學(xué)校適應(yīng)體育計(jì)劃和選擇考慮相關(guān)的結(jié)果測(cè)量范圍
（3）評(píng)估實(shí)現(xiàn)預(yù)期結(jié)果的進(jìn)度間隔
（4）確定實(shí)現(xiàn)預(yù)期結(jié)果的進(jìn)展的非標(biāo)準(zhǔn)化方法，例如觀察、自我報(bào)告和家庭或照護(hù)者的看法
（5）使用與培智學(xué)校適應(yīng)體育計(jì)劃相關(guān)的結(jié)果測(cè)量工具的方法和技術(shù)
（6）如何解釋和報(bào)告與培智學(xué)校適應(yīng)體育計(jì)劃相關(guān)的結(jié)果測(cè)量

活動(dòng)（A）

核心活動(dòng)技能

  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 非常符合
1.認(rèn)識(shí)并了解他人的感受并表達(dá)同理心
2.說(shuō)話時(shí)使用適當(dāng)?shù)囊袅?、清晰度和速?/div>
3.使用和解釋肢體語(yǔ)言和其他非語(yǔ)言信號(hào)
4.在書(shū)面交流中使用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、語(yǔ)言和內(nèi)容
5.反思性實(shí)踐和批判性思維
6.使用輔助產(chǎn)品和設(shè)備
7.使用計(jì)算機(jī)，包括操作相關(guān)軟件和程序

專(zhuān)門(mén)活動(dòng)技能

A1. 獲得適應(yīng)性體育知情同意
  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 非常符合
（1）詢問(wèn)
（2）向具有不同運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)水平的發(fā)展性障礙學(xué)生及其家人解釋過(guò)程、風(fēng)險(xiǎn)、益處和潛在結(jié)果
A2. 記錄信息
  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 非常符合
（1）整理和填報(bào)相關(guān)信息
A3. 進(jìn)行動(dòng)作發(fā)育和身體素質(zhì)評(píng)估
  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 非常符合
（1）設(shè)置和使用與實(shí)踐范圍相關(guān)的設(shè)備和消耗品
（2）安排人員進(jìn)行評(píng)估
（3）提供與實(shí)踐范圍相關(guān)的不同類(lèi)型的評(píng)估
（4）根據(jù)發(fā)展性障礙學(xué)生的需要調(diào)整評(píng)估
（5）評(píng)分和解釋評(píng)估結(jié)果
A4. 制定和調(diào)整適應(yīng)體育計(jì)劃
  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 非常符合
（1）制定目標(biāo)
（2）制定適應(yīng)性體育計(jì)劃
A5. 實(shí)施適應(yīng)體育干預(yù)措施
  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 非常符合
（1）使用與實(shí)踐范圍有關(guān)的設(shè)備和消耗品
（2）安排專(zhuān)人實(shí)施干預(yù)
（3）根據(jù)個(gè)人需求調(diào)整與實(shí)踐范圍相關(guān)的干預(yù)措施
（4）管理、協(xié)助或指導(dǎo)與實(shí)踐范圍有關(guān)的干預(yù)措施
（5）監(jiān)測(cè)與實(shí)踐范圍有關(guān)的干預(yù)措施
（6）管理與實(shí)踐范圍有關(guān)的干預(yù)措施
A6. 評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)預(yù)期結(jié)果的進(jìn)展情況
  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 非常符合
（1）使用與實(shí)踐范圍有關(guān)的設(shè)備和消耗品
（2）實(shí)施測(cè)量和測(cè)試技術(shù)
（3）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)化結(jié)果測(cè)量
（4）解釋測(cè)量結(jié)果
（5）通過(guò)觀察和詢問(wèn)評(píng)估身體功能、活動(dòng)和參與

二、專(zhuān)業(yè)精神

行為（C）

核心知識(shí)

  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 非常符合
（1）專(zhuān)業(yè)和道德行為準(zhǔn)則
（2）專(zhuān)業(yè)注冊(cè)和許可的要求/法律義務(wù)
（3）適應(yīng)性體育服務(wù)的基本原理
（4）向不同受眾有效宣傳的方法
（5）幫助他人向不同受眾傳達(dá)其適應(yīng)性體育需求的方法
（6）健康和安全政策和程序
（7）保持個(gè)人健康和福祉的策略
（8）適應(yīng)體育利益攸關(guān)方及其各自角色和責(zé)任
（9）典型的團(tuán)隊(duì)組織和層次結(jié)構(gòu)
（10）任務(wù)分擔(dān)和跨專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的定義和原則
（11）有意識(shí)和無(wú)意識(shí)的偏見(jiàn)和個(gè)人信念
（12）沖突避免、管理和解決策略

專(zhuān)門(mén)活動(dòng)知識(shí)

A1. 管理風(fēng)險(xiǎn)和危害
  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 非常符合
（1）環(huán)境危害及其管理的政策和程序
（2）事件報(bào)告的政策和程序
（3）如何進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估
A2. 采取質(zhì)量改進(jìn)措施
  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 非常符合
（1）適應(yīng)體育及時(shí)性、以個(gè)人/家庭為中心、公平和安全
（2）質(zhì)量改進(jìn)策略
（3）收集反饋和績(jī)效數(shù)據(jù)的方法
A3. 參與團(tuán)隊(duì)論壇
  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 非常符合
（1）自己和他人在發(fā)展障礙學(xué)生適應(yīng)體育管理計(jì)劃和服務(wù)中的角色
（2）會(huì)議和案例會(huì)議的適當(dāng)禮儀
A4. 提出適應(yīng)體育建議
  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 非常符合
（1）不同受眾/利益攸關(guān)方的典型建議需求和要求
（2）影響提供建議方式和時(shí)間的法律問(wèn)題和架構(gòu)

活動(dòng)（A）

核心活動(dòng)技能

  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 非常符合
（1）任務(wù)優(yōu)先排序
（2）時(shí)間管理
（3）多任務(wù)處理
（4）談判
（5）適應(yīng)變化
（6）管理壓力
（7）以團(tuán)隊(duì)成員方式工作
（8）共享與情景相關(guān)的任務(wù)和跨專(zhuān)業(yè)實(shí)踐
（9）應(yīng)用沖突消減技術(shù)
（10）向不同的受眾倡導(dǎo)

專(zhuān)門(mén)活動(dòng)技能

A1. 管理風(fēng)險(xiǎn)和危害
  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 非常符合
（1）進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估
（2）使用感染預(yù)防和控制措施，包括穿戴和分發(fā)個(gè)人防護(hù)設(shè)備和執(zhí)行手衛(wèi)生
（3）預(yù)防和管理沖突和暴力局勢(shì)的策略，包括沖突消減技術(shù)
A2. 采取質(zhì)量改進(jìn)措施
  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 非常符合
（1）項(xiàng)目管理
（2）數(shù)據(jù)收集、分析和報(bào)告
（3）影響評(píng)價(jià)
A3. 參與團(tuán)隊(duì)論壇
  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 非常符合
（1）在團(tuán)隊(duì)研討會(huì)中展示信息
（2）虛擬會(huì)議的數(shù)字素養(yǎng)
A4. 提出適應(yīng)體育建議
  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 非常符合
（1）根據(jù)聽(tīng)眾的需求修改交流內(nèi)容和形式
（2）利用多種媒體傳達(dá)信息

三、學(xué)習(xí)與發(fā)展

行為（C）

核心知識(shí)

  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 非常符合
（1）注冊(cè)和執(zhí)業(yè)許可的繼續(xù)教育要求
（2）自主學(xué)習(xí)的原則與實(shí)踐
（3）現(xiàn)有或潛在的學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會(huì)，以及如何獲得這些機(jī)會(huì)
（4）不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格以及如何識(shí)別和應(yīng)對(duì)它們
（5）調(diào)整教學(xué)和督導(dǎo)方式以滿足學(xué)習(xí)需要的方法
（6）與適應(yīng)體育情景相關(guān)的問(wèn)責(zé)制結(jié)構(gòu)及其相應(yīng)的責(zé)任

專(zhuān)門(mén)活動(dòng)知識(shí)

A1. 管理自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展
  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 非常符合
（1）如何確立學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標(biāo)
（2）對(duì)于學(xué)習(xí)和支持的不同途徑，包括監(jiān)督、指導(dǎo)和輔導(dǎo)
（3）學(xué)習(xí)的個(gè)人需求和偏好
（4）專(zhuān)業(yè)化的教育和培訓(xùn)途徑
A2. 督導(dǎo)和培訓(xùn)他人
  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 非常符合
（1）成人學(xué)習(xí)原則
（2）學(xué)習(xí)和發(fā)展的潛在障礙，以及解決這些障礙的策略
（3）作為教師或主管的責(zé)任和義務(wù)
（4）教學(xué)督導(dǎo)技術(shù)與教育模式
（5）支持教學(xué)和學(xué)習(xí)以及如何使用它們的資源范圍，包括現(xiàn)有和新興技術(shù)

活動(dòng)（A）

核心活動(dòng)技能

  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 非常符合
（1）教授不同需求的學(xué)習(xí)者
（2）督導(dǎo)有不同需求的學(xué)習(xí)者
（3）數(shù)字化素養(yǎng)
（4）將任務(wù)和職責(zé)分級(jí)和調(diào)整到適當(dāng)?shù)募?jí)別

專(zhuān)門(mén)活動(dòng)技能

A1. 管理自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展
  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 非常符合
（1）制定和管理專(zhuān)業(yè)發(fā)展計(jì)劃
（2）評(píng)價(jià)自己的專(zhuān)業(yè)表現(xiàn)
A2. 督導(dǎo)和培訓(xùn)他人
  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 非常符合
（1）建立融洽的關(guān)系和信任
（2）設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程，包括定義學(xué)習(xí)結(jié)果、內(nèi)容教授模式、評(píng)估和評(píng)價(jià)
（3）提供建設(shè)性反饋
（4）使用不同教學(xué)模式
（5）利用不同的資源和技術(shù)加強(qiáng)教學(xué)
（6）評(píng)價(jià)他人的專(zhuān)業(yè)表現(xiàn)

四、管理與領(lǐng)導(dǎo)力

行為（C）

核心知識(shí)

  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 非常符合
（1）有效團(tuán)隊(duì)合作的潛在因素
（2）激勵(lì)、參與、認(rèn)可和獎(jiǎng)勵(lì)他人的策略
（3）不同的管理和領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
（4）提供服務(wù)的環(huán)境障礙和促進(jìn)因素
（5）領(lǐng)導(dǎo)者和管理者的法律和道德責(zé)任
（6）與適應(yīng)體育情景相關(guān)的問(wèn)責(zé)制和責(zé)任分級(jí)
（7）影響個(gè)人和團(tuán)隊(duì)行為的文化因素
（8）針對(duì)不同利益攸關(guān)方的倡導(dǎo)方法有效團(tuán)隊(duì)合作的潛在因素
（9）激勵(lì)、參與、認(rèn)可和獎(jiǎng)勵(lì)他人的策略
（10）不同的管理和領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
（11）提供服務(wù)的環(huán)境障礙和促進(jìn)因素
（12）領(lǐng)導(dǎo)者和管理者的法律和道德責(zé)任
（13）與適應(yīng)體育情景相關(guān)的問(wèn)責(zé)制和責(zé)任分級(jí)
（14）影響個(gè)人和團(tuán)隊(duì)行為的文化因素
（15）針對(duì)不同利益攸關(guān)方的倡導(dǎo)方法

專(zhuān)門(mén)活動(dòng)知識(shí)

A1. 管理適應(yīng)體育團(tuán)隊(duì)
  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 非常符合
（1）與服務(wù)相關(guān)的適應(yīng)體育教師的工作范圍、職責(zé)和績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)
（2）不同級(jí)別的監(jiān)測(cè)和監(jiān)督、授權(quán)、問(wèn)責(zé)制和應(yīng)用指標(biāo)
（3）團(tuán)隊(duì)溝通和協(xié)調(diào)策略
A2. 管理適應(yīng)體育服務(wù)提供
  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 非常符合
（1）安全的工作條件和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和法規(guī)
（2）包容性設(shè)計(jì)原則以及無(wú)障礙標(biāo)準(zhǔn)和法規(guī)
（3）人力資源管理的政策和立法
（4）提供服務(wù)的潛在資源需求
（5）調(diào)動(dòng)資源和管理服務(wù)預(yù)算的策略
（6）管理機(jī)密信息的方法和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和法規(guī)
A3. 監(jiān)測(cè)和評(píng)估適應(yīng)體育服務(wù)提供情況
  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 非常符合
（1）服務(wù)提供指標(biāo)、相關(guān)數(shù)據(jù)要求和來(lái)源
（2）潛在服務(wù)績(jī)效指標(biāo)和選擇考慮因素
（3）如何應(yīng)用、解釋和報(bào)告服務(wù)績(jī)效指標(biāo)
（4）服務(wù)數(shù)據(jù)收集和數(shù)據(jù)整合機(jī)制
（5）數(shù)據(jù)收集和報(bào)告的政策和法規(guī)
（6）進(jìn)行或協(xié)調(diào)服務(wù)審計(jì)的政策和程序

活動(dòng)（A）

核心活動(dòng)技能

  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 非常符合
（1）領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員
（2）激勵(lì)他人
（3）進(jìn)行需求評(píng)估
（4）確定障礙因素和促進(jìn)團(tuán)隊(duì)績(jī)效和提供服務(wù)的因素
（5）倡導(dǎo)技術(shù)

專(zhuān)門(mén)活動(dòng)技能

A1. 管理適應(yīng)體育團(tuán)隊(duì)
  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 非常符合
（1）分配任務(wù)
（2）分擔(dān)責(zé)任
（3）配備團(tuán)隊(duì)成員
（4）安排日程
（5）確定團(tuán)隊(duì)成員的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，以及如何管理以達(dá)到最佳效果
A2. 管理適應(yīng)體育服務(wù)提供
  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 非常符合
（1）對(duì)輔助產(chǎn)品、設(shè)備和消耗品進(jìn)行盤(pán)點(diǎn)
（2）采購(gòu)資源
（3）保持庫(kù)存
（4）招聘團(tuán)隊(duì)成員
（5）起草規(guī)章制度
A3. 監(jiān)測(cè)和評(píng)估適應(yīng)體育服務(wù)提供情況
  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 非常符合
（1）持續(xù)記錄
（2）撰寫(xiě)報(bào)告
（3）數(shù)據(jù)收集、分析和報(bào)告，包括數(shù)據(jù)可視化
（4）使用標(biāo)準(zhǔn)化服務(wù)結(jié)果度量
（5）輸入適應(yīng)體育信息系統(tǒng)
（6）進(jìn)行調(diào)查

五、研究

行為（C）

核心知識(shí)

  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 非常符合
（1）從何處以及如何找到與實(shí)踐范圍相關(guān)的證據(jù)
（2）與實(shí)踐范圍相關(guān)的適應(yīng)體育研究的差距和機(jī)會(huì)
（3）評(píng)估證據(jù)的方法，包括質(zhì)量和適用性
（4）將研究結(jié)果推廣到不同背景的考慮和局限性
（5）質(zhì)量研究指標(biāo)
（6）為不同受眾提供證據(jù)的方法
（7）獲得實(shí)踐實(shí)施證據(jù)的方法

專(zhuān)門(mén)活動(dòng)知識(shí)

A1. 設(shè)計(jì)和實(shí)施研究
  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 非常符合
（1）人類(lèi)研究的倫理道德準(zhǔn)則
（2）潛在利益沖突來(lái)源以及如何識(shí)別和管理這些沖突
（3）與背景相關(guān)的潛在研究資助以及如何獲得這些資助
（4）定量和定性研究設(shè)計(jì)
（5）研究偏差的類(lèi)型以及如何降低這些偏差
（6）推斷性統(tǒng)計(jì)和描述性統(tǒng)計(jì)
（7）數(shù)據(jù)使用的倫理和尊重原則，以及相關(guān)的法律和協(xié)議
A2. 傳播研究證據(jù)
  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 非常符合
（1）科學(xué)期刊的影響因子和目標(biāo)受眾
（2）傳播研究證據(jù)的真實(shí)或潛在平臺(tái)
（3）研究證據(jù)傳播策略
A3. 加強(qiáng)適應(yīng)體育研究能力
  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 非常符合
（1）現(xiàn)有研究能力
（2）擴(kuò)大研究活動(dòng)的障礙和促進(jìn)因素
（3）適應(yīng)體育研究基礎(chǔ)理論

活動(dòng)（A）

核心活動(dòng)技能

  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 非常符合
（1）從不同平臺(tái)獲取證據(jù)
（2）評(píng)價(jià)證據(jù)
（3）評(píng)估關(guān)鍵性證據(jù)
（4）向不同受眾傳達(dá)證據(jù)

專(zhuān)門(mén)活動(dòng)技能

A1. 設(shè)計(jì)和實(shí)施研究
  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 非常符合
（1）撰寫(xiě)研究申請(qǐng)書(shū)和方案
（2）專(zhuān)門(mén)活動(dòng)的技能
（3）為研究撰寫(xiě)資助申請(qǐng)書(shū)
（4）編寫(xiě)倫理道德實(shí)施方法
（5）從各種來(lái)源收集數(shù)據(jù)
（6）分析定量和定性數(shù)據(jù)，包括使用統(tǒng)計(jì)軟件
（7）從數(shù)據(jù)中提取有意義的結(jié)論并確定潛在的應(yīng)用
（8）學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作
A2. 傳播證據(jù)
  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 非常符合
（1）撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文草稿
（2）以不同的形式向各類(lèi)會(huì)議展示研究證據(jù)
A3. 加強(qiáng)適應(yīng)體育研究能力
  • 非常不符合
  • 不符合
  • 一般
  • 符合
  • 非常符合
（1）針對(duì)研究伙伴關(guān)系建立利益攸關(guān)者網(wǎng)絡(luò)

第五部分：培訓(xùn)需求與支持

1.您認(rèn)為自己在講康復(fù)理念融入體育教育教學(xué)方面，最需要提升的是哪方面?（可多選）
2.您更傾向于接受哪種形式的培訓(xùn)?（可多選）
3.您希望學(xué)校在支持體育教師提升康復(fù)勝任力方面，最需要提供哪些支持?（可多選）
4.您是否接受過(guò)將康復(fù)融入體育教育教學(xué)的專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)?

第六部分：開(kāi)放性問(wèn)題（選題，但希望看到您的分享）

1.您在將康復(fù)理念融入體育教育教學(xué)過(guò)程中，遇到的最大挑戰(zhàn)是什么?您是如何嘗試解決的?
2.您認(rèn)為一次成功地融入了康復(fù)目標(biāo)的體育課，應(yīng)該具備哪些特點(diǎn)?
3.對(duì)于提升培智學(xué)校體育教師康復(fù)勝任力，您還有哪些建議或期望?
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