授課教師滿意度調(diào)查（7.26下午）

尊敬的廈門“九四班”學員:
       您好！為持續(xù)提升培訓質(zhì)量，精準優(yōu)化課程工作，誠邀您花費幾分鐘時間，對本次培訓的授課教師進行評價。您的專業(yè)見解對我們至關(guān)重要！本問卷完全匿名，結(jié)果僅用于教學改進分析。感謝您的支持！
西南大學教育學部
一、基本信息

1.授課時間：2025年7月26日下午

2.課程名稱：深入學習習近平總書記關(guān)于教育的重要論述

3.授課教師姓名：唐斌

二、對授課教師教學行為方式的評價
請您根據(jù)本次培訓中的觀察和體驗，評價授課教師在以下方面的表現(xiàn):
1.表達清晰:教師語言表達精準、流暢、邏輯性強，易于理解和跟隨。
2.互動引導:教師能有效創(chuàng)設(shè)互動氛圍，引導深度研討，激發(fā)學員（我們）的思考和經(jīng)驗分享。
3.專業(yè)示范:教師展現(xiàn)了專家型教師應(yīng)有的專業(yè)素養(yǎng)、教育理念和問題解決思路，具有示范性。
4.靈活應(yīng)變:教師能敏銳察覺學員需求與現(xiàn)場反應(yīng)，靈活調(diào)整教學節(jié)奏、方式或內(nèi)容深度。
三、對培訓授課內(nèi)容有效性與針對性的評價
請您評價本次培訓內(nèi)容在以下方面的表現(xiàn):
5.前沿性與深度:內(nèi)容反映了當前教育改革前沿動態(tài)、教育管理/教學實踐中的核心挑戰(zhàn)與深層問題。
6.實踐指導性:內(nèi)容提供了可借鑒、可操作的方法、策略、工具或案例，能直接應(yīng)用于我的實際工作場景。
7.需求契合度:內(nèi)容緊密貼合廈門“九四班”的培訓需求。
8.情境遷移性:內(nèi)容（理論、案例、策略等）有助于我理解和解決本校/本園面臨的具體、復(fù)雜教育情境問題。
四、對授課教師教學效果的主觀感受
請您基于本次學習的整體體驗和收獲，評價以下方面:
9.認知啟發(fā):本次學習拓展了我的教育視野，更新了我的理念認知，啟發(fā)了新的工作思路。
10.行動意愿:我產(chǎn)生了強烈的愿望，準備將本次培訓所學到的理念、方法或工具嘗試運用到我的實際工作中去。
五、開放性問題（您的寶貴建議是改進的關(guān)鍵）
11.本次培訓中，授課教師做得最出色的一點是什么?（請具體說明）
12.對于本次培訓的授課內(nèi)容或方式，您最迫切希望改進的一點具體建議。
13.請對該課程進行打分（滿分10分）
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