（正式收集）山東省6所高校初任教師混合式培訓(xùn)項(xiàng)目評(píng)估問(wèn)卷

第一部分：基本信息

1. 性別:
2. 年齡:
3. 最高學(xué)歷:
4. 所教學(xué)科所屬門類:
5. 從教經(jīng)歷:
6. 工作單位:

二、教學(xué)策略與技能提升

7. 我會(huì)用技術(shù)方法或軟件工具來(lái)幫助學(xué)生推理、歸納和總結(jié)。
8. 培訓(xùn)提升了我在課堂中整合在線測(cè)驗(yàn)與實(shí)時(shí)反饋的能力
9. 我將培訓(xùn)中學(xué)到的課堂互動(dòng)策略應(yīng)用到了實(shí)際教學(xué)中。
10. 我會(huì)根據(jù)學(xué)科內(nèi)容，用搶答、隨機(jī)選人等技術(shù)支持來(lái)增加課堂氛圍和學(xué)生興趣。
11. 我會(huì)用微課、視頻、公眾號(hào)等技術(shù)來(lái)拓展學(xué)生的學(xué)科視野。

三、自我效能感與自信心

12. 課堂上我能熟練使用常用的學(xué)科軟件或通用軟件
13. 我能利用信息技術(shù)為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
14. 我能利用信息技術(shù)手段使學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間更為靈活。
15. 我能主動(dòng)運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)自我反思與發(fā)展
16. 我能使用信息技術(shù)與學(xué)科專家或同行交流學(xué)習(xí)。

四、學(xué)生參與度影響

17. 在培訓(xùn)后，我調(diào)整了課堂策略，學(xué)生在課堂上更愿意提問(wèn)、發(fā)言或參與討論
18. 培訓(xùn)讓我更清楚如何設(shè)計(jì)能激發(fā)學(xué)生參與的教學(xué)活動(dòng)。
19. 經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后的教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容表現(xiàn)出更高的興趣與投入。
20. 我觀察到培訓(xùn)之后，學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)中的專注度和參與度明顯增強(qiáng)
21. 培訓(xùn)提升了我采用互動(dòng)式教學(xué)方法的能力，從而有助于提高學(xué)生的課堂參與。

五、混合培訓(xùn)實(shí)施情況

22. 我認(rèn)為此次混合培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋了線上理論與線下實(shí)踐兩個(gè)部分。
23. 培訓(xùn)中提供的線上資源（如微課等）幫助我加深對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的理解
24. 我參與的培訓(xùn)中包含同伴互評(píng)、項(xiàng)目實(shí)踐等模塊。
25. 培訓(xùn)安排了任務(wù)驅(qū)動(dòng)、案例分析等教學(xué)策略實(shí)訓(xùn)。
26. 培訓(xùn)反饋及時(shí)，能根據(jù)我的進(jìn)度進(jìn)行調(diào)整和輔導(dǎo)。
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