大學(xué)生生命認知評估量表

同學(xué)們好:為幫助大家順利完成《社會實踐2》的學(xué)習(xí),特將評估表制成電子版供大家使用, 本量表聚焦**生命認知五維結(jié)構(gòu),總分≥14分提示認知較完整  

各維度含義:  

生理認知:身體信號覺察    

 心理認知:情緒調(diào)節(jié)與抗逆  

社會認知:聯(lián)結(jié)感與價值感  

意義認知:有限性理解與目標選擇 

 實踐認知:尊重生命的行動力 

 希望對同學(xué)們有所幫助,祝大家學(xué)業(yè)有成開心快樂。


調(diào)研報告前測評

1.

近期,我的身體曾通過某種信號提醒我關(guān)注健康(如頭痛、失眠),這個信號是:______  

   它讓我意識到:______(如“該調(diào)整作息了”)  
2.

我身上某處特征(如疤痕、胎記)承載著獨特生命記憶:  

  來源:______(如“童年燙傷”)  

  它教會我:______(如“觸碰未知需謹慎”) 

3.

 經(jīng)歷重大挫折(如重要失?。┖?,我通常:

4.

當陷入焦慮/低落時,我最有效的調(diào)節(jié)方式是:______(如跑步)  

   因為它幫助我______(如“釋放壓力”),這讓我更懂得______(如“自我關(guān)懷”) 

5.

最近一次讓我感受到“人與人相互依存”的事件是:  

   □ 我?guī)椭鷂_____(人)完成______(事)  

   □ ______(人)支持我度過______(困難)  

   **此事加深了我對生命的理解**:______(如“善意能傳遞希望”) 

6.

我認為自己對社會的獨特價值在于:______(如“用專業(yè)護理減輕病患痛苦”)  

   這種價值通過我的______角色實現(xiàn)(如“醫(yī)學(xué)生”)  技能有人主動學(xué)習(xí)(代際價值傳遞)
7.

因明白“生命無法重來”,我最近做出的一個重要選擇是:______  

放棄:______(如“游戲時間”)  

   但換來:______(如“專業(yè)能力提升”) 

8.

用一句話概括你堅信的生命意義:______(如“創(chuàng)造價值,溫暖他人”)  

   支撐這句話的核心經(jīng)歷是:______(如“支教時看到孩子眼里的光”)  

9.

過去一個月,我踐行尊重生命的具體行動:______(如“實驗室規(guī)范操作”)  

   它帶來微小改變:______(如“保障實驗動物福利”)

10.

為提升生命質(zhì)量,未來半年我最需加強:  

    □ 身體管理(如規(guī)律運動) → 首步:______  

    □ 心理韌性(如接納失?。?→ 首步:______  

    □社會連接(如傾聽他人) → 首步:______  

    □ 意義追尋(如公益實踐) → 首步:______  

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