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機(jī)電學(xué)情分析問卷調(diào)查（傳送帶項目）
一、知識技能基礎(chǔ)
1. 你對PLC基礎(chǔ)編程（如梯形圖、基本指令）的掌握程度如何?
A. 熟練應(yīng)用
B. 基本掌握
C. 仍需復(fù)習(xí)
D. 較薄弱
2. 你是否理解傳感器（如光電、接近開關(guān)）在傳送帶控制中的作用?
A. 完全理解
B. 大致了解
C. 僅聽過概念
D. 不清楚
3. 你對變頻器調(diào)速原理（如頻率-轉(zhuǎn)速關(guān)系）是否清晰?
A. 非常清晰
B. 基本了解
C. 模糊
D. 未學(xué)習(xí)過
4. 能否獨(dú)立完成電機(jī)正反轉(zhuǎn)控制程序?
A. 熟練編寫
B. 在指導(dǎo)下完成
C. 嘗試過但未成功
D. 未操作過
5. 你對電氣圖紙（如I/O分配表、接線圖）的識讀能力如何?
A. 快速準(zhǔn)確
B. 需參考資料
C. 較困難
D. 基本不會
6. 是否掌握基礎(chǔ)故障排查方法（如程序調(diào)試、信號檢測）?
A. 系統(tǒng)掌握
B. 會簡單操作
C. 需教師示范
D. 不熟悉
7. 能否將編程邏輯與機(jī)械設(shè)備動作對應(yīng)理解?
A. 輕松對應(yīng)
B. 需思考后理解
C. ?；煜P(guān)系
D. 難以關(guān)聯(lián)
二、認(rèn)知實(shí)踐能力
8. 面對新設(shè)備（如新型變頻器），你的第一反應(yīng)是?
A. 主動查閱手冊嘗試操作
B. 觀察他人操作后模仿
C. 直接詢問老師
D. 等待指導(dǎo)
9. 程序調(diào)試中多次失敗時，你會?
A. 分模塊逐步檢測
B. 重新編寫程序
C. 尋求同學(xué)幫助
D. 放棄并求助老師
10. 設(shè)計傳送帶多級調(diào)速方案時，優(yōu)先考慮?
A. 設(shè)備安全性
B. 程序簡潔性
C. 響應(yīng)速度
D. 節(jié)能效率
11. 實(shí)操中接線出錯導(dǎo)致設(shè)備異常，你會?
A. 斷電后按圖逐點(diǎn)檢查
B. 更換全部線路
C. 報告老師處理
D. 重啟設(shè)備試錯
12. 在傳送帶調(diào)速系統(tǒng)中，能否協(xié)調(diào)電機(jī)和變頻器的聯(lián)動控制?
A. 能獨(dú)立設(shè)計完整方案
B. 需參考案例調(diào)整參數(shù)
C. 僅能實(shí)現(xiàn)單一功能
D. 不清楚如何關(guān)聯(lián)
13. 小組任務(wù)中，你更擅長?
A. 程序編寫
B. 硬件組裝
C. 方案設(shè)計
D. 協(xié)調(diào)溝通
14. 對“調(diào)速精度受負(fù)載變化影響”的理解深度?
A. 能分析原因并提出對策
B. 知道現(xiàn)象但未深究
C. 僅聽過概念
D. 未接觸過
三、學(xué)習(xí)特點(diǎn)
15. 你更喜歡哪種學(xué)習(xí)方式?
A. 教師演示后獨(dú)立操作
B. 小組合作完成項目
C. 分步驟跟練
D. 理論講解后再實(shí)操
16. 學(xué)習(xí)復(fù)雜模塊時，遇到障礙會?
A. 反復(fù)查閱資料嘗試
B. 記錄問題集中提問
C. 立即求助他人
D. 暫時跳過
17. 你對課程資源的利用情況?
A. 主動搜索拓展資料
B. 熟練使用教材/手冊
C. 依賴教師提供資源
D. 很少主動學(xué)習(xí)
18. 編程中更易接受哪種指導(dǎo)?
A. 流程圖/邏輯框圖
B. 分步示例講解
C. 口頭講解思路
D. 直接修改錯誤
19. 認(rèn)為自己的最大學(xué)習(xí)優(yōu)勢是?
A. 動手能力強(qiáng)
B. 邏輯分析清晰
C. 耐心細(xì)致
D. 快速模仿
20. 對行業(yè)新技術(shù)（如物聯(lián)網(wǎng)控制）的興趣程度?
A. 主動關(guān)注并研究
B. 課堂涉及才了解
C. 僅完成作業(yè)要求
D. 不感興趣
21. 希望本模塊考核側(cè)重?
A. 實(shí)操任務(wù)完成度
B. 創(chuàng)新設(shè)計方案
C. 理論筆試
D. 過程表現(xiàn)與報告
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