任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)在小學(xué)高段實(shí)用性閱讀教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查(教師問卷)

尊敬的老師：

        您好！本次調(diào)查旨在了解任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法在小學(xué)高年級（5-6年級）實(shí)用性閱讀教學(xué)（如《金字塔》《故宮博物院》《風(fēng)向袋的制作》等課文）中的實(shí)際應(yīng)用情況。您的真實(shí)回答對我們的研究至關(guān)重要，答案無對錯之分，所有信息僅用于學(xué)術(shù)研究并嚴(yán)格保密。衷心感謝您的支持與時間！

1.

您目前任教的年級是？

第一部分 應(yīng)用行為特征
2.

您在教授小學(xué)高段（5-6年級）實(shí)用類課文時，使用任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法的頻率大約是？任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法：圍繞一個具體任務(wù)（如“為游客寫金字塔解說詞”、“設(shè)計制作簡易風(fēng)向袋”、“撰寫班級活動通知”）組織教學(xué)，學(xué)生在完成任務(wù)過程中主動探究、運(yùn)用知識、解決問題

3. 當(dāng)您使用任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法時，您設(shè)計的任務(wù)情境與真實(shí)生活的關(guān)聯(lián)程度通常是？
4.

您在實(shí)用性閱讀教學(xué)的課堂上實(shí)施任務(wù)驅(qū)動教學(xué)時，學(xué)生完成任務(wù)的主要組織形式是？

5. 您設(shè)計的任務(wù)鏈（多個子任務(wù)）更常見的邏輯是？
6. 您如何評價任務(wù)成果？

第二部分：應(yīng)用效果表現(xiàn)（描述您觀察到的學(xué)生在實(shí)用類文本中任務(wù)驅(qū)動式學(xué)習(xí)的典型表現(xiàn)）

7. 學(xué)生參與任務(wù)時的普遍狀態(tài)？
8. 學(xué)生從文本提取關(guān)鍵信息的效果？
9.

學(xué)生應(yīng)用課文知識解決新問題的能力?

10. 小組合作時的典型情況？
11. 任務(wù)教學(xué)后學(xué)生對實(shí)用類文本的態(tài)度？

第三部分：應(yīng)用條件與障礙（描述影響您在實(shí)用性閱讀教學(xué)中應(yīng)用該教學(xué)法的客觀條件和主要困難）

12. 您設(shè)計貼合文本的任務(wù)難度如何？
13. 您認(rèn)為在實(shí)施中最突出的管理問題？
14.

您設(shè)計的任務(wù)難度與學(xué)生水平的匹配度？

15.

您認(rèn)為現(xiàn)有教學(xué)資源是否滿足需求？

16. 您認(rèn)為評價任務(wù)成果的主要障礙？

問卷到此結(jié)束，再次衷心感謝您的寶貴時間和真誠分享！

更多問卷 復(fù)制此問卷