《幼小銜接階段幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)現(xiàn)狀及教學(xué)策略調(diào)查問卷--教師版》

親愛的老師:
您好！非常感謝您在繁忙的工作中抽出時間參與本次問卷調(diào)查。本次調(diào)查旨在了解大班幼兒在幼小銜接階段學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的現(xiàn)狀，以便為改進教學(xué)策略提供依據(jù)，所有信息僅用于學(xué)術(shù)研究，不會泄露個人隱私，請放心作答。

一、教師基本信息

<3年3-5年5-10年>10年

2. 您是否參與過幼小銜接相關(guān)培訓(xùn)?

是否

二、兒童學(xué)習(xí)習(xí)慣觀察

（一）學(xué)習(xí)中的堅持性

3. 在日常教學(xué)活動中，您發(fā)現(xiàn)幼兒在完成稍有難度的學(xué)習(xí)任務(wù)（如拼圖、搭建復(fù)雜積木等）時，平均能夠堅持多長時間?

5 分鐘以下5 - 10 分鐘10 - 15 分鐘15分鐘以上

4. 當(dāng)幼兒在學(xué)習(xí)過程中遇到困難想要放棄時，您通常采取的引導(dǎo)方式是（可多選）:

鼓勵幼兒再嘗試一次，給予簡單提示與幼兒一起分析困難，共同尋找解決辦法直接告訴幼兒答案，讓他們先完成任務(wù)用獎勵（如小紅花、小貼紙）激勵幼兒堅持下去其他，請注明

（二）注意力

5. 在集體教學(xué)活動中，大部分幼兒能集中注意力的時間大約是:

10 分鐘以內(nèi)10 - 15 分鐘15 - 20 分鐘20分鐘以上

6. 您認為影響幼兒注意力的主要因素有（可多選）:

教學(xué)內(nèi)容的趣味性活動時間安排過長教學(xué)環(huán)境的干擾（如噪音、過多的裝飾等）幼兒自身的興趣愛好幼兒的身體狀況（如疲勞、饑餓等）其他，請注明

（三）計劃性

7. 在組織幼兒進行區(qū)域活動或自主學(xué)習(xí)時，您是否會引導(dǎo)幼兒提前制定計劃（如先玩什么、后玩什么，學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容等）?

總是引導(dǎo)經(jīng)常引導(dǎo)偶爾引導(dǎo)從不引導(dǎo)

8. 如果引導(dǎo)幼兒制定計劃，您發(fā)現(xiàn)他們執(zhí)行計劃的情況如何?

大部分幼兒能夠較好地執(zhí)行計劃約一半幼兒能執(zhí)行計劃只有少數(shù)幼兒能執(zhí)行計劃幾乎沒有幼兒能執(zhí)行計劃

（四）合作性

9. 在小組學(xué)習(xí)或游戲活動中，您觀察到幼兒主動與同伴合作的頻率是:

總是主動合作經(jīng)常主動合作偶爾主動合作從不主動合作

10. 當(dāng)幼兒在合作過程中出現(xiàn)矛盾沖突時，您通常如何處理（可多選）:

引導(dǎo)幼兒自己協(xié)商解決及時介入，幫助幼兒分析問題，提出解決建議根據(jù)情況，重新分配小組批評引起沖突的幼兒，要求他們互相道歉其他，請注明

三、教學(xué)策略與挑戰(zhàn)

11. 您當(dāng)前采用的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方法：（可多選）

階梯式任務(wù)法游戲化教學(xué)獎懲制度視覺提示

12.您是否會根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異進行個性化教學(xué)？

會，且經(jīng)常有時會很少不會

13.您認為在集體活動中最有效的干預(yù)措施是：

縮短單次任務(wù)時間增加互動環(huán)節(jié)明確任務(wù)規(guī)則提醒督促

14.您覺得當(dāng)前教學(xué)中，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣最大的困難是什么（可多選）

幼兒注意力易分散家長不配合教學(xué)時間有限缺乏有效方法

四、家園協(xié)作與評估

15.您與家長溝通兒童學(xué)習(xí)習(xí)慣的頻率：

每周一次每月一次按需溝通極少溝通

16.您認為家長在配合中的主要問題是：

缺乏時間方法不科學(xué)重視程度不足其他，請注明

17.您是否需要更科學(xué)的評估工具來追蹤兒童學(xué)習(xí)習(xí)慣發(fā)展？

非常需要需要一般不需要

18.您對幼小銜接階段學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的其他建議？

19.您覺得你們班幼兒目前的學(xué)習(xí)習(xí)慣有何優(yōu)點，還存在哪些問題?

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