幼小銜接教育現(xiàn)狀及問(wèn)題調(diào)查問(wèn)卷（教師版）?[復(fù)制]

尊敬的老師：您好！本問(wèn)卷旨在了解教師在幼小銜接工作中的實(shí)踐現(xiàn)狀與需求，為優(yōu)化教育策略提供依據(jù)。問(wèn)卷采用匿名形式，所有數(shù)據(jù)僅用于學(xué)術(shù)研究。請(qǐng)根據(jù)您的真實(shí)體驗(yàn)作答，感謝您的支持！

1.您的任教身份:

幼兒園大班教師小學(xué)一年級(jí)教師

2.您的教齡:

1-3年4-6年7-10年10年以上

3.您是否接受過(guò)幼小銜接專項(xiàng)培訓(xùn)?

是否

4.您認(rèn)為幼小銜接的核心目標(biāo)是什么?（可多選）

知識(shí)體系的連貫性學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)心理適應(yīng)能力提升家校協(xié)同育人

5.（幼兒園教師作答）您所在班級(jí)是否開(kāi)展“去小學(xué)化”教育活動(dòng)?

系統(tǒng)開(kāi)展部分開(kāi)展未開(kāi)展

6.（小學(xué)教師作答）您是否調(diào)整教學(xué)方式以適應(yīng)一年級(jí)新生特點(diǎn)?

完全調(diào)整（如增加游戲化教學(xué)）部分調(diào)整未調(diào)整

7.您認(rèn)為當(dāng)前幼小銜接最突出的問(wèn)題是?

教育理念沖突課程設(shè)置斷層家校合作不足兒童適應(yīng)能力差異

8.您是否使用系統(tǒng)工具評(píng)估兒童幼小銜接效果?（如心理量表、觀察記錄表）

使用標(biāo)準(zhǔn)化工具自主設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單工具未系統(tǒng)評(píng)估

9.當(dāng)前評(píng)價(jià)內(nèi)容主要聚焦哪些方面?（可多選）

學(xué)科知識(shí)掌握（幼兒園:前書(shū)寫(xiě)/小學(xué):課堂測(cè)試）課堂行為規(guī)范（如專注力、紀(jì)律）心理適應(yīng)狀態(tài)（如焦慮指數(shù)）社會(huì)能力發(fā)展（如合作、溝通）

10.您認(rèn)為當(dāng)前評(píng)價(jià)體系的不足是?（可多選）

過(guò)度關(guān)注知識(shí)技能，忽視核心素養(yǎng)缺乏家長(zhǎng)與兒童參與（如自評(píng)、互評(píng)）評(píng)價(jià)結(jié)果未用于教育改進(jìn)城鄉(xiāng)/園所間評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一

11.（幼兒園教師作答）您是否與小學(xué)教師共享兒童入學(xué)準(zhǔn)備評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)?

定期共享并聯(lián)合分析僅單向提供數(shù)據(jù)未共享

12.（小學(xué)教師作答）您是否參考幼兒園提供的兒童發(fā)展評(píng)價(jià)報(bào)告?

是，作為教學(xué)調(diào)整依據(jù)是，但參考價(jià)值有限未參考

13.您對(duì)優(yōu)化幼小銜接工作的建議:

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